导读:本文包含了能力理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:理论,少先队,能力,宪法,法治,活动课,甘氨酸。
能力理论论文文献综述
刘凌云,严灿,李强[1]（2020）在《慕课视域下关于中医基础理论教育高阶能力培养的几点思考》一文中研究指出中医教育教学的本质是一项为学习服务的高阶能力培养活动。在推进中医基础理论教育高阶能力培养课程设计过程中,要促进中医基础理论教学由"固有知识传授"向"重塑中医思维"转变,由"传统固定课堂"向"情景智慧课堂"转变,由"教而有定法"向"得法无定法"转变,提升中医教育整体质量和综合实力,推进高素质中医专业人才培养。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
刘蕾,戴心来[2]（2019）在《TPACK理论视域下的职前教师信息化教学能力培养研究》一文中研究指出教师信息化教学能力培养对于推进我国教育信息化进程具有重要意义。如何将技术知识教学与专业学科内容深度融合,是当前教师信息化教学能力培养研究的重要课题。为满足不同专业对教师教学能力的要求,改善《现代教育技术》课程培养模式,设计基于TPACK理论的职前教师信息化教学能力培养模型,并结合具体学科内容开展实践探索,以期提升职前教师信息化教学能力,促进我国教师队伍建设可持续发展。(本文来源于《软件导刊》期刊2019年12期）
吴梦[3]（2019）在《“激励-保健双因素理论”对慢性肾病患者自我护理能力和依从性的影响分析》一文中研究指出目的通过"激励-保健双因素理论"对慢性肾病患者自我护理能力和依从性的干预效果。方法随机选取郑州人民医院肾内科实施"激励-保健双因素理论"前(2016年8月-2017年7月)收治的482例慢性肾病患者作对照组,随机选取郑州人民医院肾内科实施"激励-保健双因素理论"后(2017年8月-2018年7月)收治的513例慢性肾病患者作观察组,比较组间患者自我护理能力、依从性和满意度的差异。结果观察组依从性率(91.81%)、疾病健康知识(28.67±2.34)分、自护技能(27.74±2.07)分、自我护理概念(28.61±2.49)分、自护责任(50.61±3.31)分、护理能力总分(135.51±5.61)分、满意度(92.70%)明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 "激励-保健双因素理论"能够提升慢性肾病患者自我护理能力,改善治疗依从性,提高满意度。(本文来源于《临床研究》期刊2019年12期）
姚盛平[4]（2019）在《作业设计中渗透词块理论提高阅读能力》一文中研究指出在英语学习过程中,阅读水平对信息的获取起着至关重要的作用,因此,学生阅读能力培养是英语教学的重点。作业设计是教学的重要一环,而词块理论是提升阅读能力的一个有效方法,在英语作业的设计中渗透词块理论能有效提高阅读能力。(本文来源于《现代教学》期刊2019年23期）
金丰平[5]（2019）在《基于SOLO理论提升学生英语阅读思维能力的探究》一文中研究指出介绍SOLO理论的概念和内涵及在英语学科中的应用现状。以浙江省杭州市某中学九年级的两个班为研究对象,在实验班采取SOLO分类评价法,在对照班采取传统的"采点"评价方法,通过一篇阅读理解选择题,探究SOLO理论在提升学生英语阅读思维能力方面的作用。结果显示,SOLO理论能有效提高学生的英语阅读思维能力。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
郝薇[6]（2019）在《基于语言模因理论的高职学生跨文化交际能力培养的课堂教学实践模型有效性研究》一文中研究指出在我国高职院校的教学工作中,语言教学是其中的重要教学内容,随着我国对外开放程度的不断提高,外语已经成了当前社会人才必不可少的重要技能,而高职院校想要通过语言教学提高学生的语言应用能力和交际能力,就必须要对学生进行跨文化交际能力的培养,这是语言教学必不可少的内容。目前我国很多高职院校在语言教学的过程中,由于教学理念落后等原因,导致教师忽略了对学生的跨文化意识培养和跨文化交际能力的培养,学生只掌握了相关的理论知识,却缺乏实践应用能力,这对于学生素养的提高是十分不利的。所以本文就对高职院校学生跨文化交际能力培养的课堂教学进行探究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
卢林峰,宾利华[7]（2019）在《提高信访法治化理论水平和实践能力》一文中研究指出12月4日，值国家宪法日之际，广西信访法治化理论研究与培训基地在广西民族大学挂牌。自治区党委副秘书长（兼）、自治区信访联席办主任、信访局局长卢万兵与广西民族大学校长谢尚果共同出席揭牌仪式并签署战略合作框架协议。据悉，广西信访法治化理论研究与培训基(本文来源于《广西法治日报》期刊2019-12-05）
赵爱云[8]（2019）在《Peplau人际关系理论护理干预对肺癌患者综合能力及生活质量的影响》一文中研究指出目的探讨Peplau人际关系理论护理干预对肺癌患者综合能力及生活质量的影响。方法选取我院2017年5月~2019年4月收治的104例肺癌患者,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各52例。对照组给予常规护理,观察组给予Peplau人际关系理论护理,比较两组综合能力(疼痛管理、用药规范及生活饮食)及生活质量(生理功能、社会功能、情感功能、认知功能及日常生活)评分。结果护理后,观察组疼痛管理、用药规范及生活饮食结构评分高于对照组[(7.15±1.24)分vs(5.46±0.81)分]、[(7.89±1.34)分vs(6.31±0.95)分]、[(8.01±0.92)分vs(6.47±0.84)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组生理功能、社会功能、情感功能、认知功能及日常生活评分高于对照组[(83.34±5.72)分vs(70.56±5.64)分]、[(84.36±5.64)分vs(72.36±5.13)分]、[(83.67±6.04)分vs(70.84±5.06)分]、[(84.67±4.67)分vs(71.65±4.68)分]、[(86.45±5.14)分vs(74.68±4.97)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论对肺癌患者实施Peplau人际关系理论护理干预效果较好,可改善患者综合能力,提高其生活质量。(本文来源于《医学信息》期刊2019年23期）
吴云清[9]（2019）在《少先队辅导员专业能力的提高理论研究与实践研究成果（十一） 全国少先队重大课题《少先队活动课和少先队实践活动研究》》一文中研究指出少先队辅导员是党的少年儿童思想政治工作者,是少年儿童亲密的朋友和指导者,是中小学思想政治教师队伍重要的组成部分,担负着立德树人、为党育人的历史使命。习近平总书记在少先队建队70周年贺信中指明"少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,应该是建设社会主义和共产主义的预备队",殷切地希望队(本文来源于《少先队活动》期刊2019年12期）
郭小松,赵红丽,贾俊芳,杨静,孟祥军[10]（2019）在《密度泛函理论方法研究第一系列过渡金属对甘氨酸的配位能力》一文中研究指出采用密度泛函理论的B3LYP方法,在6-31++G(d,p)基组水平研究第一系列过渡金属二价离子对甘氨酸的配位能力,在M06/6-311+G(d,p)水平上计算构型单点能量与前者对照.每种金属离子配合物的最稳定构型中甘氨酸以羧基的两个O原子配位.金属离子对甘氨酸的配位能力由大到小的次序为Cu~(2+)>Ni~(2+)> Co~(2+)>Zn~(2+)>Cr~(2+)>Fe~(2+)>V~(2+)>Mn~(2+)>Ti~(2+)>Sc~(2+);结合能最大达到-1012. 1 kJ·mol~(-1).每种构型中轨道相互作用能与静电相互作用能所占比率在50%左右(相差不多),色散作用仅为0. 2%.轨道作用能越大的构型,电子转移数越多.(本文来源于《南京大学学报(自然科学)》期刊2019年06期）
能力理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师信息化教学能力培养对于推进我国教育信息化进程具有重要意义。如何将技术知识教学与专业学科内容深度融合,是当前教师信息化教学能力培养研究的重要课题。为满足不同专业对教师教学能力的要求,改善《现代教育技术》课程培养模式,设计基于TPACK理论的职前教师信息化教学能力培养模型,并结合具体学科内容开展实践探索,以期提升职前教师信息化教学能力,促进我国教师队伍建设可持续发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
能力理论论文参考文献
[1].刘凌云,严灿,李强.慕课视域下关于中医基础理论教育高阶能力培养的几点思考[J].卫生职业教育.2020
[2].刘蕾,戴心来.TPACK理论视域下的职前教师信息化教学能力培养研究[J].软件导刊.2019
[3].吴梦.“激励-保健双因素理论”对慢性肾病患者自我护理能力和依从性的影响分析[J].临床研究.2019
[4].姚盛平.作业设计中渗透词块理论提高阅读能力[J].现代教学.2019
[5].金丰平.基于SOLO理论提升学生英语阅读思维能力的探究[J].英语教师.2019
[6].郝薇.基于语言模因理论的高职学生跨文化交际能力培养的课堂教学实践模型有效性研究[J].校园英语.2019
[7].卢林峰,宾利华.提高信访法治化理论水平和实践能力[N].广西法治日报.2019
[8].赵爱云.Peplau人际关系理论护理干预对肺癌患者综合能力及生活质量的影响[J].医学信息.2019
[9].吴云清.少先队辅导员专业能力的提高理论研究与实践研究成果（十一）全国少先队重大课题《少先队活动课和少先队实践活动研究》[J].少先队活动.2019
[10].郭小松,赵红丽,贾俊芳,杨静,孟祥军.密度泛函理论方法研究第一系列过渡金属对甘氨酸的配位能力[J].南京大学学报(自然科学).2019
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