导读:本文包含了同伴关系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:同伴,关系,自闭症,青少年,谱系,互动,大班。
同伴关系论文文献综述
李雅琪[1]（2019）在《特殊家庭对初中生同伴关系认知的影响》一文中研究指出行为描述女学生范某偶尔会出现情绪失控在众人面前大哭不能自已的情况。最严重的一次是在初叁上学期,班里的好朋友被调换了座位,坐地离她远了一点,范某就不能自已哭了一节课,差点昏厥。等她情绪平静后,她给出的理由是那位同学是她好不容易找到的唯一好朋友,她觉得座位距离远了后那位同学不会再找她玩耍而是会去找别人,她会失去这个朋友。班里其他的同学也都有自己的朋友了,她不能且也不愿意(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
赵雪,戴艳[2]（2019）在《小学生同伴关系与亲子依恋的关系及其影响因素》一文中研究指出年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系,称为同伴关系~([1])。而"依恋"的概念,是指婴儿与抚养者,特别是母亲之间形成的感情联结。亲子依恋可定义为:某人对特定亲人在情感上建立起的持久、强烈且稳固的情感联结~([2])。以往研究结果来看,儿童早期如果与其父母建立安全型依恋关系的话,儿童能够发展出良好的社会交往能力,这样的儿童因为具备良好的社会交往能力,使得他们更好地与同伴相处~([3])。在1995年John Bowlby的研究表明儿童与其他人建立关系的内部模式通常是由儿童与母亲建立起的依恋关(本文来源于《校园心理》期刊2019年06期）
马敏[3]（2019）在《青春发动时相早晚对青少年学业自我、同伴关系和问题行为的影响》一文中研究指出本文主要阐述青春发动时相的概念,分析青春发动时相早晚对青少年学业自我、同伴关系和问题行为影响的意义,探究青春发动时相早晚对男生和女生的影响,分析青春发动时相早晚对青少年学业自我、同伴关系和问题行为的影响,根据青春发育时相早晚对青少年的教育提出一些建议,希望为学校、心理咨询以及家长提供参照,正确引导学生度过青春期。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
杨玉华[4]（2019）在《班级团体辅导对小学生同伴关系的影响研究》一文中研究指出作为小学生人际关系形成的重要阶段,小学时期开展班级团体辅导对于小学生心理、人际关系的发展至关重要。同伴关系是小学生成长过程中重要的一部分,这部分的人际交往是大人所不能代替的。在群体中,小学生有着被接纳的心理,并且团体中学生被接纳,会促使学生心情舒畅,逐渐形成积极的人格品质,同时也有助于学生更好地适应学生生活,深度挖掘学生的学习潜能。本文结合相关教学经验,探讨小学生同伴关系不良的原因,并在此基础上探究班级团队辅导对于小学生同伴关系的重要性,以及实施班级团队辅导的策略。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年10期）
高超,李少同[5]（2019）在《高中生同伴关系与学习成绩的关系——自尊的中介作用》一文中研究指出探讨自尊在高中生同伴关系与学习成绩之间是否存在中介作用。对某学校高一年级70名高中生采用自尊量表(SES)测量自尊水平,采用同伴提名法来评定同伴关系,使用成绩单来衡量学习成绩。结果显示:(1)高中生同伴关系与自尊水平存在显着正相关。(2)自尊在高中生同伴关系对学业成绩的影响中起部分中介作用。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年30期）
王士赵[6]（2019）在《体育互动合作教学对大学生同伴关系影响的研究》一文中研究指出体育互动合作教学在高校体育课程中,对高校大学生身心发展中同伴关系有着一定的影响和作用。采用文献资料法、专家访谈、问卷调查和试验法等,对高校大学生实施教学试验,分析体育互动教学对高校大学生身心发展中同伴关系的影响,为高校体育教育和高校心理健康教育工作的开展提供新的视角。结果表明:体育互动教学有助于改善大学生多维互动合作,乐群性、帮助与指导、冲突解决策略3个维度上存在显着性差异,其中帮助与指导、冲突解决策略2个维度达到了极显着差异水平,亲密坦露与交流维度达到显着性差异,并且对心理状况的改善有明显的效果。(本文来源于《西昌学院学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
李英,周雪艳[7]（2019）在《合作游戏中影响大班幼儿同伴关系的因素探析》一文中研究指出文章叙述了游戏环境创设对大班幼儿同伴关系的影响,幼儿自身因素对同伴关系的影响,分析了人际关系对同伴关系的影响。认为教师的参与指导、同伴熟悉程度、亲子关系亲密度等是主要因素,应注重这些因素的影响并采取适当措施,从而更好地通过合作游戏促进幼儿同伴关系的发展。(本文来源于《新西部》期刊2019年27期）
杨婷婷,周丽莉[8]（2019）在《同伴关系对青少年健康成长的影响》一文中研究指出青少年处于13周岁—20周岁,不仅在心智和生理方面有重大发展,而且在人际交往方面表现出在父母与同伴之间,更多地选择与同伴交流这样一种全新的模式。分析青少年心理健康中同伴关系发挥的影响作用,引导青少年掌握良好同伴关系维持方法,对其今后在成人社会更好地立足具有重要意义。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
张珍珍,连福鑫,贺荟中[9]（2019）在《小学随班就读自闭症谱系障碍儿童同伴关系现状研究——以浙江省杭州市为例》一文中研究指出以浙江省杭州市1-6年级16名随班就读自闭症谱系障碍儿童及其585名同班普通儿童为被试,采用同伴提名法以及社会网络分析法,从同伴接纳、友谊关系及班级社会网络叁个维度对随班就读自闭症谱系障碍儿童的同伴关系现状及特点进行分析。结果显示:(1)随班就读自闭症谱系障碍儿童的同伴接纳水平较低,班级社交地位不高,在班级中普遍受到普通儿童的忽视与拒绝;(2)自闭症谱系障碍儿童朋友数量少,友谊关系欠佳;(3)在班级中社会网络参与度低,处于班级社交网络边缘。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2019年09期）
伍凯晖[10]（2019）在《从社会网络视角谈同伴关系对青少年心理健康的影响》一文中研究指出青少年处于自我与社会适应的时期,社会需要和尊重需要迅速发展,他们更加渴望寻求同伴,建立平等的同伴关系。本文从社会网络视角出发,探索同伴关系在社会网络关系机制的影响过程、选择过程和性别、情感特征调节因素作用下,对青少年心理健康和发展的独特影响。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
同伴关系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系,称为同伴关系~([1])。而"依恋"的概念,是指婴儿与抚养者,特别是母亲之间形成的感情联结。亲子依恋可定义为:某人对特定亲人在情感上建立起的持久、强烈且稳固的情感联结~([2])。以往研究结果来看,儿童早期如果与其父母建立安全型依恋关系的话,儿童能够发展出良好的社会交往能力,这样的儿童因为具备良好的社会交往能力,使得他们更好地与同伴相处~([3])。在1995年John Bowlby的研究表明儿童与其他人建立关系的内部模式通常是由儿童与母亲建立起的依恋关
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
同伴关系论文参考文献
[1].李雅琪.特殊家庭对初中生同伴关系认知的影响[J].家庭生活指南.2019
[2].赵雪,戴艳.小学生同伴关系与亲子依恋的关系及其影响因素[J].校园心理.2019
[3].马敏.青春发动时相早晚对青少年学业自我、同伴关系和问题行为的影响[J].中华少年.2019
[4].杨玉华.班级团体辅导对小学生同伴关系的影响研究[J].天天爱科学(教学研究).2019
[5].高超,李少同.高中生同伴关系与学习成绩的关系——自尊的中介作用[J].中小学心理健康教育.2019
[6].王士赵.体育互动合作教学对大学生同伴关系影响的研究[J].西昌学院学报(自然科学版).2019
[7].李英,周雪艳.合作游戏中影响大班幼儿同伴关系的因素探析[J].新西部.2019
[8].杨婷婷,周丽莉.同伴关系对青少年健康成长的影响[J].文教资料.2019
[9].张珍珍,连福鑫,贺荟中.小学随班就读自闭症谱系障碍儿童同伴关系现状研究——以浙江省杭州市为例[J].中国特殊教育.2019
[10].伍凯晖.从社会网络视角谈同伴关系对青少年心理健康的影响[J].散文百家(新语文活页).2019
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