导读:本文包含了四级考试听力部分改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语专业四级考试,听力教学,教学策略
四级考试听力部分改革论文文献综述
张玲[1]（2016）在《英语专业四级考试听力部分改革和教学策略调整》一文中研究指出英语专业四级考试迎来了新的改革,本文结合教学实践,分析了此次考试改革的题型变化,及应试方法变化和教学策略的调整。(本文来源于《时代教育》期刊2016年09期）
魏洲平[2]（2008）在《浅析改革后的大学英语四级考试听力部分的信度和效度及其意义》一文中研究指出大学英语四级考试是一项能力测试。在能力测试中,信度和效度是评估大学四级考试的两个主要标准。测试的成功与否,在很大程度上取决于这两个标准的高低,因而应力争提高其测试的信度与效度。分析改革后四级考试听力部分的信度和效度对大学英语听力教学也有一定的指导意义。(本文来源于《考试周刊》期刊2008年42期）
雷雪梅,朱静[3]（2007）在《四级考试听力部分改革对大学英语教师认识上的及时反拨效应研究》一文中研究指出为了及时了解大学英语四级考试听力部分改革对大学英语教师认识上的反拨效应,笔者对重庆市高校111名英语教师做了问卷调查。调查结果显示:(1)大部分英语教师都认为听力改革会对学生的听力有较强的促进作用;(2)在听力改革对教学影响方面,试点高校和非试点高校的英语教师目前并没有表现明显差异;(3)有部分教师对听力改革持否定态度。笔者希望该结果能为大学英语教学和四级考试提供有益的反馈信息。(本文来源于《中国民航飞行学院学报》期刊2007年06期）
杨冬梅[4]（2007）在《大学英语四级考试听力部分改革对大学英语听力教与学的及时反拨效应——个案研究》一文中研究指出本文旨在研究大学英语四级考试听力部分改革对大学英语听力教与学的及时反拨效应,即大学英语四级考试听力部分改革是否对大学英语听力教与学管理和听力教与学实践产生了影响。本研究分别从大学英语听力教与学管理者,英语教师和2006级大学本科生叁个角度进行分析,研究结果表明:四级考试听力部分改革对个案研究大学的大学英语听力教与学管理和听力教与学实践产生了及时反拨效应。(本文来源于《中国科技信息》期刊2007年18期）
雷雪梅[5]（2006）在《大学英语四级考试听力部分改革对大学英语听力教与学的及时反拨效应研究》一文中研究指出本论文研究的内容是大学英语四级考试听力部分改革对大学英语听力教与学的及时反拨效应,即大学英语四级考试听力部分改革是否对大学英语听力教与学管理和听力教与学实践产生了影响。本研究分析了教学方案和模拟考试试卷;采用了课堂观察、问卷调查和访谈叁种研究方法,研究对象涉及个案研究大学34名大学英语教师和2005级180名大学本科生。本研究分别从大学英语听力教与学管理者、英语教师和2005级大学本科生叁个角度进行研究,研究结果表明:四级考试听力部分改革对个案研究大学的大学英语听力教与学管理和听力教与学实践产生了及时反拨效应。其主要研究结果如下:第一、从大学英语听力教与学管理者角度看,个案研究大学的外国语学院多次召开会议传达学校对四级考试改革的重视,其中听力改革是重点强调内容;相关教研室制定的2006-2007学年度第一学期教学方案里也较之以前,如2005-2006学年度第二学期的教学方案,更为明确地规定了教师在听力教学方面的工作方向和任务;并且该校在本学期已进行的和将进行的模拟考试也依循了改革后的四级考试结构。第二、从英语教师角度看,研究所涉及的教师对四级考试听力部分改革都有了充分的了解,其中绝大多数教师相信改革会对他们的听力教学和学生的听力学习产生积极反拨效应,而且课堂观察结果也表明英语教师在实践中更加重视听力教学。第叁、从学生角度看,调查结果表明绝大多数学生认识到了改革的意义,也相信该改革会对他们的听力学习带来积极影响,并且他们的课后听力学习行为也发生了相应变化。(本文来源于《重庆大学》期刊2006-10-01）
四级考试听力部分改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学英语四级考试是一项能力测试。在能力测试中,信度和效度是评估大学四级考试的两个主要标准。测试的成功与否,在很大程度上取决于这两个标准的高低,因而应力争提高其测试的信度与效度。分析改革后四级考试听力部分的信度和效度对大学英语听力教学也有一定的指导意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
四级考试听力部分改革论文参考文献
[1].张玲.英语专业四级考试听力部分改革和教学策略调整[J].时代教育.2016
[2].魏洲平.浅析改革后的大学英语四级考试听力部分的信度和效度及其意义[J].考试周刊.2008
[3].雷雪梅,朱静.四级考试听力部分改革对大学英语教师认识上的及时反拨效应研究[J].中国民航飞行学院学报.2007
[4].杨冬梅.大学英语四级考试听力部分改革对大学英语听力教与学的及时反拨效应——个案研究[J].中国科技信息.2007
[5].雷雪梅.大学英语四级考试听力部分改革对大学英语听力教与学的及时反拨效应研究[D].重庆大学.2006