【摘要】：刻苦学习是中华学子的传统美德，实施素质教育以来，对此多数人噤若寒蝉。刻苦学习是一种精神，也是一种习惯，这种习惯的养成，有时需要教师潜移默化的影响。学生内心自发的刻苦学习，学生的学习便产生了极大的内动力，教学也就轻松愉快了。
【关键词】：学生主动学习刻苦学习教师身正是范
幼时，从父母口中听到最多的是“只要功夫深，铁杵磨成针”，这是严父慈母在鼓励我认真对待自己所做的每件事。小学中学时，班里的墙壁上总能看到“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出”。这是老师在激励学子刻苦学习。
于是乎，从童年开始便在我的心中留下了这样的烙印：无论学习还是做任何事情，都要刻苦认真。
近几年来，就很少见到这些条幅、听到这样的声音了。
学习是一件苦差事，相信业内人士均有此体验，科学知识既不是人脑中固有的，更不会从天上掉下来进入人的脑中，不经过艰难困苦的磨练，就难以掌握人类现有的知识，更谈不上进行新的探索或创造发明。这个道理毋庸赘言。
基础教育，说到家，是为学生掌握生存的本领打下基础，这种基础，一是人类已有的科学知识，需要学生掌握传承；二是让学生掌握学习的方法——终生学习的方法。无论前者抑或后者，作为接受知识的载体的学生，必得下一番苦功方能熟知和掌握。
同仁感叹，教学工作越来越不好做了，根本原因是学生越来越缺乏主动学习、刻苦学习的精神。记得在中学时，老师给我们朗读徐迟的《哥德巴赫猜想》，老师几次哽咽，学士一片唏嘘。前段时间，曾经在班上跟学生讲陈景润发奋摘取数学皇冠的明珠的故事，讲他读书精力高度集中而将馒头蘸墨水来吃，学生听后哄堂大笑。一种悲哀袭上心头。现在的学生怎么了？他们缺乏了那种刻苦钻研的精神，在家中看书写作业眼睛不离开电视；一边学习一边欣赏流行歌曲的大有人在；早晨提前到校先是相互抄袭作业；上课听讲心不在焉......近几年的课堂教学给我最深的印象是：学生喜欢老师把问题的答案告诉他们，当你在说答案的时候，往往是课堂纪律最好的时候。老师引导学生探究，学生的回答五花八门，很少有经过冥思苦想的，张口即来，回答不得要领，让你哭笑不得。他们只求异而不求新和深。老师还不能说什么，否则便有压制学生自主探究、创新思维的嫌疑了。
问题出在我们的引导上，实施素质教育以来，我们喊得最多的是以学生为本、尊重学生的主体地位、构建和谐课堂、让学生快乐的学习......这些个提法的本身并没有错失，但我们忘记了一个基本的道理，不付出辛苦，便不能牢固掌握所学知识。
还是要对学生进行刻苦学习的教育和熏陶。需要申明的是，这里所说的刻苦绝不是痛苦，刻苦学习应该是学生自身而为之的事情，不是外部包括父母乃至教师在内的任何一种力量强行干预的外在行为。
首先教师要撇去浮躁的泡沫，静下心来对待教学。为学生做刻苦学习的表率，以严谨的治学态度对待我们的备课授课，起到“身正是范”的作用。其次我们的媒体舆论，我们的教育行政部门，要理直气壮的倡导刻苦学习的精神。“梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”应当重新挂在教室的墙壁之上。我们倡导刻苦学习的精神，不是重新加重学生的学习负担，而是以一种全新的理念去诠释刻苦学习的含义，我们不需要所有的学生都成长为专家学者，但未来的专家学者无疑会出在我们这些学生之中；退一步讲，不论做什么事情，要做得好，必得刻苦认真。刻苦的精神实质上也是一个人最宝贵的素质之一。再次，我们所要倡导的刻苦学习的精神，是在教师熏陶启发之下，从学生的内心迸发出的学习热情，不是任何外来力量的高压和强加，试想，学生内心产生了刻苦学习的欲望，不是就有了学习的原动力吗？我们还会说学生不好教了吗？
(山东省栖霞市桃村第一中学)