导读:本文包含了音乐体制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体制,音乐,诸宫调,杂剧,西厢记,戏曲,课程设置。
音乐体制论文文献综述
曹意[1]（2019）在《初探中乌高等音乐教育体制与课程设置之异同——以乌克兰敖德萨国立音乐学院为例》一文中研究指出笔者留学乌克兰四年,本文通过对乌克兰敖德萨国立音乐学院本科音乐表演专业的教学体制、教学模式及课程设置的介绍,对比我国某些音乐院校中本科音乐表演专业的教学体制及课程设置,找出中乌音乐表演专业教学体制及课程设置的差异,为我国高校的音乐表演专业教学提供有用的借鉴。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年18期）
赵义山[2]（2019）在《北曲杂剧音乐体制渊源再讨论》一文中研究指出北曲杂剧的音乐体制,为曲牌联套制,"套"是其基本的乐体结构。欲知北曲杂剧以"套"为单位的音乐体制渊源,关键是考察其"套"及套式结构形式从何而来。以往研究者多认为"套"来源于诸宫调,这个结论有误。"套"并非渊源于诸宫调,而是渊源于大曲和唱赚,主要是唱赚。有论者否定这一结论具有科学性,仍坚持回到百年以来的传统说法。其实,北曲杂剧套曲音乐体制主要源于唱赚的历史事实不容否定。对唱赚应有的曲史地位的否定,是建立在对宋人原始文献的割裂和误读之上的。(本文来源于《文艺研究》期刊2019年05期）
卢校云[3]（2019）在《音乐教学结构体制及其课程设置问题的探讨》一文中研究指出在素质教育理念下,要求学生德智体美劳全面、综合发展,因此,音乐教学在教育体系中越来越受重视,很多学校对音乐教学的结构和体制进行了改革和创新,以更好地培养学生的音乐素养,促进学生更好的全面发展,从而促进学生健全人格的形成。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年02期）
王俊德[4]（2018）在《宋金杂剧的音乐体制及其对戏曲成熟的推动作用》一文中研究指出宋金杂剧在演出时所采用的音乐类型主要为宋教坊中所记载的十八调四十大曲。音乐体制由于受诸宫调等说唱艺术的影响,主要是以大曲、法曲这种以歌舞为主要内容的演出形式,后逐渐转变为以演出故事为主要内容的艺术形式,而歌舞也逐渐成为了杂剧演出中的一个有机组成部分,使得戏曲最终成为一种综合的艺术形式,也越来越接近戏曲"以歌舞演故事"的本质特征了。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2018年24期）
李建军[5]（2018）在《漫瀚剧《丰州滩传奇》音乐体制的建构与研究》一文中研究指出漫瀚剧是迄今为止我国从政府层面承认的最后一个戏曲剧种,由文化部于1986年正式命名。漫瀚剧的第一出正式上演的剧目是《丰州滩传奇》,该剧在音乐体制建设、表演程式以及乐队构成等多方面对漫瀚剧发展产生了深远影响。梳理该剧目历史源流的同时,对其音乐体制、伴奏形式等进行描述与解构研究,可以对漫瀚剧的形成原因、音乐体制构成等创作实践和学术问题探究有启发意义。另外,漫瀚剧研究也对新剧种历史和现状窥探提供具体实例,具有重要学术价值。(本文来源于《歌海》期刊2018年06期）
柏互玖[6]（2018）在《《诗经》音乐体制及其对魏晋俗乐大曲的影响》一文中研究指出《诗经》"单篇歌诗"的音乐体制以"同一曲调反复"的多段体为主,"多曲调组合"占少数,主体曲调前后的"引子"与"尾声"在整首作品中具有结构意义;《诗经》"多篇连续演唱(奏)"的音乐体制具有"相和"的性质。《诗经》音乐体制与《宋书·乐志》所载十五首魏晋俗乐大曲音乐体制关系密切,其重复与变奏的音乐发展手法,大型音乐的结构思维具有中国传统音乐文化基因的意义,对中国古代音乐"大曲"的形成与发展具有重要影响。(本文来源于《中国音乐》期刊2018年04期）
何因易[7]（2018）在《春秋战国宫廷音乐表演体制》一文中研究指出春秋战国是继西周统一格局后的乱世,天子衰微,诸侯夺权,礼制崩塌。西周时期等级森严的礼乐制度,在春秋战国时期逐渐打破了合一的局面,礼的成分削弱,乐的成分增强。在春秋战国的不同时期,宫廷音乐表演体制上的乐舞活动所依托的礼仪程式、礼制瓦解后乐的表现形态以及掌权者享用乐舞的理念都发生了变化。(本文来源于《丽水学院学报》期刊2018年04期）
李立平[8]（2018）在《谈当前音乐教育体制对学前音乐教师的培养启示》一文中研究指出当前,我国的音乐教育体系构建是在国家教育方针政策指引下,运用现代水平的理论、方法,通过计划、组织、指导、协调、监督等科学有效机制,培养和造就学前音乐教育的专门人才。(本文来源于《戏剧之家》期刊2018年13期）
余飞,曾珍[9]（2018）在《乌克兰音乐教育实习体制演变探究》一文中研究指出乌克兰是世界公认的教育强国,在教育与艺术领域有着举世瞩目的成就。研究20世纪以来乌克兰音乐教育实习制度的形成与发展,以及在这个漫长过程中积累的丰富的历史经验,对于我国音乐教育实习的开展与相关问题的解决以及十九大精神贯彻建设教育强国、理论指导教育改革等具有重要的指导意义。(本文来源于《外国中小学教育》期刊2018年04期）
曹严丰[10]（2017）在《浅析音乐院校行政管理体制改革》一文中研究指出现阶段,人才已经成为影响国家发展速度的重要因素,音乐院校作为国家培养音乐人才的重要场所,不仅需要做好学术教学工作,同时也需要做好行政管理工作。然而,当前大部分音乐院校的行政管理体制存在着一定弊端,影响了行政管理效果。基于此,本文重点提出几点音乐院校行政管理体制改革策略,以期可以提升音乐院校的整体管理能力,培养出更多优秀的音乐人才。(本文来源于《艺术科技》期刊2017年08期）
音乐体制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
北曲杂剧的音乐体制,为曲牌联套制,"套"是其基本的乐体结构。欲知北曲杂剧以"套"为单位的音乐体制渊源,关键是考察其"套"及套式结构形式从何而来。以往研究者多认为"套"来源于诸宫调,这个结论有误。"套"并非渊源于诸宫调,而是渊源于大曲和唱赚,主要是唱赚。有论者否定这一结论具有科学性,仍坚持回到百年以来的传统说法。其实,北曲杂剧套曲音乐体制主要源于唱赚的历史事实不容否定。对唱赚应有的曲史地位的否定,是建立在对宋人原始文献的割裂和误读之上的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐体制论文参考文献
[1].曹意.初探中乌高等音乐教育体制与课程设置之异同——以乌克兰敖德萨国立音乐学院为例[J].北方音乐.2019
[2].赵义山.北曲杂剧音乐体制渊源再讨论[J].文艺研究.2019
[3].卢校云.音乐教学结构体制及其课程设置问题的探讨[J].文科爱好者(教育教学).2019
[4].王俊德.宋金杂剧的音乐体制及其对戏曲成熟的推动作用[J].艺术评鉴.2018
[5].李建军.漫瀚剧《丰州滩传奇》音乐体制的建构与研究[J].歌海.2018
[6].柏互玖.《诗经》音乐体制及其对魏晋俗乐大曲的影响[J].中国音乐.2018
[7].何因易.春秋战国宫廷音乐表演体制[J].丽水学院学报.2018
[8].李立平.谈当前音乐教育体制对学前音乐教师的培养启示[J].戏剧之家.2018
[9].余飞,曾珍.乌克兰音乐教育实习体制演变探究[J].外国中小学教育.2018
[10].曹严丰.浅析音乐院校行政管理体制改革[J].艺术科技.2017
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