罗显刚（冕宁县泸沽中学校四川冕宁615600）
摘要：开放而有活力的语文课堂，可以大大提高教学效率，也适应新课改要求。本文从“转变教学观念，和谐师生关系、培养问题意识，搭建解题平台，增强学生信心、创设宽松环境，充满人文关怀，体验成功快乐”等方面阐述了初中语文开放而有活力课堂的构建。
关键词：初中语文；开放；活力
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-171-01
学习稍逊一筹的学生也不会说完全听不懂，所以，初中语文算是大部分学生增添信心、挽回几分面子的科目。但曾几何时，我们的语文教学逐渐走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文，甚至于渐渐远离语文。深究其原因，在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、题海战术关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前望而生畏。要想学生学得轻松愉快，我认为以下几点不可少：
1加强情感教育，创设和谐课堂
学生是课堂教学的主体，教师是主导，师生之间要互相配合，加强情感交流，创设和谐的课堂，以此来激发学生的学习兴趣。
1.1提升教师的文学修养，感染和熏陶学生
教师是学生的榜样，学生一般都对老师有模仿心理，所以，教师必须要拥有深厚的语文素养、扎实的语文功底和宽厚的文化积累，才能使学生喜欢学习语文。因此，教师要不断学习，努力提高自身的文学修养，用自己的专业能力和文学素养去“征服”学生，用美的语言感染和熏陶学生，让学生在教师的榜样带动下喜欢语文。比如，教师在平时可以在课堂上给学生背诵一首意境优美或者励志的诗，或者在作文本上写上激励学生的名言警句，让学生在潜移默化中学到语文知识，从而对语文产生兴趣。
1.2加强师生之间的情感交流
在课堂教学中，师生之间必须要进行足够的情感交流，这是提高课堂教学效率的重要环节。在课堂上，教师不顾学生的感受只是一味地灌输知识，就是“填鸭式”教学，使得学生机械地听讲，死板地记忆知识，课堂教学也是低效的、不成功的。因此，教师必须要和学生交流，以便及时知道学生的学习情况，对教学流程进行及时的调整；学生必须和教师及时沟通，启发思维，积极大胆地发问，以便跟上教师的节奏，完成教学任务，切实提高学习效率。
2改进教学方法，提高语文本身的吸引力，让学生爱上语文课
语文是一个表情达意的学科，本身就具有趣味性，但是由于传统教学方法过于单调枯燥，才会让学生不喜欢语文。因此，教师要改进教学方法，提高语文本身的吸引力，让学生爱上语文课。
2.1加强朗读训练，让学生“品读”语文
朗读是语文教学中一种重要的教学方式，学生通过朗读训练，可以体会到文章的中心思想，从而明白蕴含在其中的作者的思想感情。尤其是初中语文课本中选取的文章，都是文质兼美的优秀文章，无论是写人、叙事还是描景、状物，都能让学生感受到美的享受。因此，在具体的教学实践中，教师要引导学生反复诵读，或者是自由大声读，或者是分角色朗读，或者是比赛读，或者是配乐朗读，利用不同的朗读方式，激发学生去咀嚼、品味文章的内涵，感悟、欣赏文章的美，真正去品味语言文字的魅力，从而陶冶性情，净化心灵。
2.2引导学生广泛阅读，拓宽学生视野
学生只有进行广泛的阅读，才能积累丰富的素材，积淀丰富的知识，拓宽视野，提高语文能力。因此在教学中，教师不但要引导学生仔细阅读课本中精选的典型性文章，还要进行课外阅读，品味更多的名家名篇。首先，教师要给学生推荐一个阅读书目，制定一个阅读计划，让学生有目的、有计划地去阅读。其次，教师要帮助学生掌握科学的阅读方法，以便学生提高阅读效率。再次，教师要倡导“不动笔墨不读书”，即在阅读时做好摘抄笔记，将自己认为好的句子和词语都抄下来，逐渐内化为自己的知识积累。最后，组织学生进行阅读交流，采取讲故事、成语接龙、摘抄本交流等多种方式，让学生在广泛的阅读中积累知识，拓宽视野。
2.3改进教学方法，提高语文课堂吸引力
（1）激发学生学习兴趣，让学生快乐学语文。兴趣是最好的老师，只要学生有了学习的兴趣，自然会积极主动地学习，学习效果自然就好。因此，在教学中教师应根据教学内容和学生的实际，利用多种手段创设情境，激发起学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的情绪体验中学习语文，这样就能提高语文课堂的吸引力，取得事半功倍的教学效果。
（2）采用小组合作学习。小组合作是一种方便学生学习的组织方式，教师可以根据学生的具体情况将学生分为不同的小组，小组内各有分工，按照一定的学习顺序进行合作学习，然后交流学习情况和结果。同时，教师应进行适时的点拨和指导，使学生在自由轻松、融洽互助的环境中学到语文知识。
3引进多媒体技术，打造开放的语文课堂
多媒体技术作为一种现代教育手段已经广泛应用于语文课堂，被教师和学生所接受。多媒体技术的介入，对于打造开放而有活力的语文课堂发挥了不可替代的重要作用。
3.1利用多媒体创设情境，激发学生的活力
利用多媒体技术创设一个真实的情境，可使学生有身临其境的感觉，能激发学生的参与情绪；可使学生产生感情上的共鸣，能激发学生的活力，营造活跃而有效的课堂。比如，在学习《黄河颂》一课时，教师可播放黄河激情奔流的视频，同时配上激越昂扬的音乐，一下子就能调动起学生的情绪，使学生对黄河的怒吼有深刻的感受。
3.2利用多媒体的网络链接功能，打造开放的语文课堂
在语文学习中，教师可以借助网络平台，让学生自己去搜索与课文相关的资料，进行整理、学习；也可以在网络上学习名校名师的课程，从中取长补短，提升自己的水平。此外，对于课堂中即兴生成的内容，教师也可以引导学生上网搜索相关内容，进行理解。
总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，要努力把握住这一点，让每一堂语文课都上得有声有色、有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课真正成为学生的学习乐园。
参考文献
[1]杨勇.浅谈怎样让初中语文课堂开放而有活力[J].中国校园文学:教育教学研究,2012(3):54.