陆燕四川省宜宾市南溪二中644100
【摘要】高中数学教学由于数学的严谨性、逻辑推理的抽象化，导致学生不愿学习该科目，而新课标标准的出现，它将学生作为主体，老师加以辅助引导，让学生学习变得主动，积极，从而根本上提高学生自身的学习能力，学习素质。要想实现这个目标，需要同多个方面进行剖析研究出新课标的策略。
【关键词】新课标；高中数学；课堂有效性；思想方法
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-049-01
数学教学必须面向素质教育，深化课堂教学改革，培养学生的创新能力，提高学生的数学素质，提高数学的教学质量，这就要必须改变那种陈旧的教学结构，根据教材、教师自身的特长和学生不同层次的情况，灵活地设计能充分调动学生学习的教学环节和能启发学生思维热情的角度，营造氛围，引导学生进入学习的思维空间，多角度的展开训练。通过打开学生广阔的思维，刺激他们学习的积极性，提高课堂教学效率，才能在数学这门课上有效的提高同学们对于数学知识的理解，灵活运用。
1教师方面
1.1适合新课标的教师资源贫瘠
在新课标的领导下，想要提高学生的整体能力，旧的教学方法，教学思维已经严重约束了学生们的思维发展。所以能够领导学生们改变思维方式的引导者是非常重要的，而现状就是适合新课标的教师资源非常缺少，所以学校要广阔的招揽适合新课标的老师，招收优质教师资源，才能有效的改变课堂模式，为新课标的实施提供保障。
1.2教师教学思维的改变
由于我们向着现代化的快速发展，学生不再像以前一样，学生的思维变得越来越开阔，所以老师们也要跟上时代的步伐，及时改变教学思维，进行有效搞笑的教学。需要教师了解学生们的需要，结合学生的需要进行教学，这样能够提高学生们对于学习的兴趣，才能够实现学生能够自主学习，合作学习，探究学习。要从学生们的心理想法和认知能力为起点，构造一个能够让学生们深入其中的教学情景，而老师不在只是知识的传授者，他更应该像学生们的挚友，能够引导学生们的思维，让学生们自己领悟知识，这样比传统的教学方式更加有效生动。
1.3利用现代化多媒体技术教学
丰富具有吸引力的教学方式，多媒体技术。多媒体技术，包括动画色彩，声音特效的这种设备不但能够吸引学生的注意力和兴趣，另一方面还能有效的缓解学生学习压力，减少学习带来的疲劳状态。利用多媒体幻灯片可以把一些比较抽象的数学知识生动化，具体化，让一些数学问题变得有趣，提高学生们的学习兴趣。这种做法不仅能调动学生学习兴趣，还能够减少教师在课上绘图的时间，可以有效的调动学生的各个感觉，提高数学能力。
2学生需要积极配合
新课标的实施以后，可以看到明显的效果，作为一名学生，在新课标课堂上，要懂得和老师积极配合，和同学积极配合，学会积极配合，学会有效的交流沟通，这是在现代化社会中最基本的素质。在学校的每一分每一秒都是在学习的过程，不仅仅是在课堂上，要学会头脑灵活，培养自己在各个方面的意识和能力。新课标的要求一般会让学生分成几个小组，在学习数学知识的时候，老师让大家互相讨论的时候，大家要高效率的，有组织的进行讨论，不能胡说乱说，一个人发言之后，其他人在说出疑问和自己的想法。也可以每个组根据数学能力选出一个小组长，负责讨论时的记录。在讨论的时候不能够讨论其他话题，不允许不以为是，认为这些是无用的，只有真正的投入其中，才能体会到自己能够获得的东西，这也能够体现一个学生的团队精神。如果发现组内无法解决的问题，要及时和老师交流沟通，说出自己的疑惑和见解，再听老师的解答，在这样的对比之下，能够让一个学生的记忆更加深刻。
3案例分析
3.1案例一
高中学习的时候让我印象最深刻的就是高二的数学老师，他的课堂上永远都是欢声笑语，老师本人也很幽默风趣，他是学校里最先使用幻灯片教学的一批老师之一，他给我们讲解几何体的时候，收集了很多资料，也构造了很多动画，通过这些形式让班里的同学积极讨论，之后他会运用现实生活的例子，给我讲解。我自己就受益颇深，每次听完之后感觉恍然大悟，感觉数学很奇妙，我从此就喜欢上了数学这个科目，高考分数也非常理想。我相信，新课标的实行，让老师们不再是“填鸭式”的教学方式，通过运用新技术来调动学生们的积极性，让学生爱上一门科目。
3.2案例二
在学习三角函数的时候，由于有很多的公式要背，我们老师就花了很长的时间变了一个顺口溜，让我们在课上背，出乎意料不到半节课，几乎所有的同学都学会了，答题练习这一类型题目的时候也基本上都可以拿到满分。还有在学习椭圆的时候，老师给我们用了一根绳子就把同学们对于椭圆的基本认识解决了，把绳子两段固定在两个焦点上，用粉笔一画就出来一个椭圆。通过改变焦点距离和绳子长度，有很多不同的椭圆呈现出来。这样运用定义真实的体现在学生面前，让学生的印象非常深刻，对于椭圆的认知也就更深，新课标的出现，让这种教学方式出现，高效率的让学生学到了知识，并且更加深刻。
4结语
旧的教学模式都是老师把别人家的研究成果强行的塞给学生，也就是填鸭式，这样的死记硬背，尤其是对于数学问题，这是没有效果的。随着人们对于教育事业的重视，新课标的教学方式被提出，学生不能去死记硬背，而是相当于二次开发但又不是二次开发，就是已经知道某个数学定理，不能强加给学生，通过让学生自主探索，研究，总结，同时老师加以辅佐，让学生自己总结出别人已经得出的结论定理，这绝对是旧的教学模式不能带来的效果，新课标的模式让学生的理解更加深刻。同时也让死气沉沉的教室变的充满活力，新课标就是让学生以研究者的身份去研究已经得出的结论，这样起到更利于学习的效果。新课标实施任重道远，我们希望师生能够积极运用，让新课标的形式带给每一个学生更好的学习体验。
参考文献
[1]路焕.基于新课改理念的高中数学教学模式研究[D].延安大学,2016.
[2]彭锦平.高中立体几何解题教学研究与实践[D].湖南师范大学,2015.