导读:本文包含了面向对象的分析与设计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:面向对象,教学改革,软件,系统分析,框架,案例,结构。
面向对象的分析与设计论文文献综述
陈丽萍,张勇,江家宝,李小荣[1]（2019）在《地方应用型高校《UML面向对象分析与设计》课程案例教学法优化研究与实践》一文中研究指出以培养应用型本科人才为目标,针对学生普遍反映的"UML面向对象分析与设计"课程内容抽象,学习吃力而逐渐失去兴趣的情况,结合在该课程的案例教学研究和实践经历,分析了课程目前教学中存在的突出问题,并从案例筛选、理论讲授与案例教学有效结合和案例教学组织过程等方面阐述了该课程案例教学的优化。实践表明,此方法能激发学生学习兴趣,切实提高了软件分析与设计能力。(本文来源于《忻州师范学院学报》期刊2019年05期）
林霞,孙晓燕[2]（2019）在《《UML与面向对象分析和设计》学习评价模式改革探索》一文中研究指出介绍了学习评价的改革思路,实施过程中增加了课堂小组讨论、实验作业和实验报告在平时成绩中的比重,并详细介绍了成绩构成中每一部分的具体实施方法,这种N+1+1综合评价模式提高了学生的课堂参与度和分析问题解决问题的能力。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年13期）
董悦丽,孙斌[3]（2018）在《基于OBE-TC的面向对象系统分析与设计课程教学改革》一文中研究指出针对面向对象系统分析与设计课程教学中如何培养学生的各项能力,提升学生的学习效果问题,从教学内容和课程考核2个方面分析如何构建以项目为导向的教学内容,注重TOPCARES-CDIO能力培养,从学习成果出发,确定课程的目标以及支撑的毕业要求,进一步细化课程的教学内容与考核方法,将TOPCARES-CDIO和OBE理念融合到课程的设计和实施过程中,并结合教学实际介绍课程从OBETC设计到实践的过程。通过教学改革与实践,学生的最终学习效果得到了提升。(本文来源于《计算机教育》期刊2018年11期）
董悦丽,陈明华,彭志豪,孙斌[4]（2018）在《基于OBE-TC的《面向对象系统分析与设计》双语课程教学设计》一文中研究指出结合OBE-TC工程教育理念,针对高校软件工程专业教学中如何强化学生的分析设计能力,提升学生学习效果的问题,聚焦于学生在完成学习过程后能达成的最终学习成果,从教学内容和课程考核两个方面,对《面向对象系统分析与设计》双语课程教学内容进行梳理,重新设计考核项目,运用多样化的教学方法和教学手段,进一步提高教学质量和人才培养质量。(本文来源于《软件工程》期刊2018年11期）
姚敦红[5]（2018）在《案例引导多项目实施的面向对象的分析与设计课程》一文中研究指出针对面向对象的分析与设计课程教学中存在的问题,分析课程的知识体系及其课程教学内容,结合教学实际,提出案例引导多项目实施的教学模式,探讨在教学内容设计、考核方法设计及教学过程中应该注意的问题,最后说明在实践中取得的教学效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2018年10期）
毕忠勤,周平[6]（2018）在《基于CDIO理念的面向对象分析与设计课程教学改革探索》一文中研究指出面向对象分析与设计课程作为软件工程专业的核心课程,强调学生工程实践能力的培养。文章结合CDIO工程教育理念,对面向对象分析与设计教学内容、教学方法、实践环节等内容提出改革,强调理论基础知识扎实的同时依据CDIO理念培养学生工程能力。(本文来源于《计算机教育》期刊2018年02期）
许惠强,朱颂仪[7]（2018）在《面向对象的数据库软件设计分析》一文中研究指出现代化科学技术的快速发展也推进了数据库技术的研究,进而产生了面向对象数据库。相对于以往数据库而言,面向对象数据库尽管技术方法并没有多高深,但其设计方法价值十分大,有着及其显着的优势。本文从面向对象数据库概述入手,对面向对象的特征及数据库中面向对象技术的应用展开了探讨。(本文来源于《科技风》期刊2018年04期）
李颖,陈璞,孙树立,陈斌[8]（2017）在《面向对象的结构分析软件框架设计》一文中研究指出本文采用面向对象的数据结构和思想,实现了一个有限元结构分析软件的框架设计。该框架具有很高的可靠性、可维护性、可移植性和可扩展性,可作为CAD/CAE软件的FEM计算核心支撑平台。(本文来源于《北京力学会第二十叁届学术年会会议论文集》期刊2017-01-14）
罗曦[9]（2016）在《基于分段式教学的《面向对象分析与设计》的课程研究》一文中研究指出面向对象分析与设计方法是目前软件开发的主流方法,是软件工程人才必须掌握的基础知识和必备的能力。本文从该课程的特点出发,介绍了分段式教学的新手段,理论结合案例教学的内容,以及培养综合能力的课程设计。在教学上,如何引导学生深入思考问题,培养学生的交流沟通能力、演讲能力、创新能力,充分发挥学生的能动性。(本文来源于《信息系统工程》期刊2016年11期）
李颖,陈斌,陈璞[10]（2016）在《面向对象的结构分析软件框架设计》一文中研究指出以有限元分析为核心的结构分析与设计CAD/CAE软件被广泛应用于工业工程的各个领域,能有效解决各种复杂的工程实际问题。本文实现了一个面向对象的结构分析软件框架设计。该框架采用高性能的可变长数组集合类来管理模型数据,能满足结构分析的基本需求,且相较于传统的面向过程程序设计方式具有更好的灵活性、可维护性、可重用性和可扩充性。(本文来源于《力学与工程应用（第十六卷）》期刊2016-08-06）
面向对象的分析与设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
介绍了学习评价的改革思路,实施过程中增加了课堂小组讨论、实验作业和实验报告在平时成绩中的比重,并详细介绍了成绩构成中每一部分的具体实施方法,这种N+1+1综合评价模式提高了学生的课堂参与度和分析问题解决问题的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
面向对象的分析与设计论文参考文献
[1].陈丽萍,张勇,江家宝,李小荣.地方应用型高校《UML面向对象分析与设计》课程案例教学法优化研究与实践[J].忻州师范学院学报.2019
[2].林霞,孙晓燕.《UML与面向对象分析和设计》学习评价模式改革探索[J].科技经济导刊.2019
[3].董悦丽,孙斌.基于OBE-TC的面向对象系统分析与设计课程教学改革[J].计算机教育.2018
[4].董悦丽,陈明华,彭志豪,孙斌.基于OBE-TC的《面向对象系统分析与设计》双语课程教学设计[J].软件工程.2018
[5].姚敦红.案例引导多项目实施的面向对象的分析与设计课程[J].计算机教育.2018
[6].毕忠勤,周平.基于CDIO理念的面向对象分析与设计课程教学改革探索[J].计算机教育.2018
[7].许惠强,朱颂仪.面向对象的数据库软件设计分析[J].科技风.2018
[8].李颖,陈璞,孙树立,陈斌.面向对象的结构分析软件框架设计[C].北京力学会第二十叁届学术年会会议论文集.2017
[9].罗曦.基于分段式教学的《面向对象分析与设计》的课程研究[J].信息系统工程.2016
[10].李颖,陈斌,陈璞.面向对象的结构分析软件框架设计[C].力学与工程应用（第十六卷）.2016
论文知识图
