导读:本文包含了应用题教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:应用题,小学数学,策略,学习兴趣,数学,素养,素质教育。
应用题教学论文文献综述
王艳青[1]（2020）在《论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养》一文中研究指出小学数学中的应用题教学是小学数学教学的重难点部分,也是提高小学数学与生活实际联系的直观表现。大部分小学生在做应用题时,常常因为程序要求高、理解不透彻等原因导致出现分析错误、结果错误,影响学生的做题热情。在实践教学中,如何优化应用题教学设计是教师面对的主要问题。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
党学成[2]（2019）在《在小学数学应用题教学中如何激活学生的学习兴趣》一文中研究指出当前针对于我国的小学数学练习而言,无论是在课后的习题还是在考试中,出现频率最高的便是数学应用题,这足以说明小学数学中应用题的重要性。身为一名小学数学教师,必须要通过不同的教学手段,提升学生应用题的处理能力,同时提升学生的数学应用题学习质量。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
刘斐[3]（2019）在《浅谈小学中高年级应用题教学的策略》一文中研究指出应用题是小学数学中的主要教学内容,尤其是在中高年级,对应用题教学尤为重视,想要提高应用题教学策略,就要针对小学中高年级应用题教学策略展开全面研究。教师要针对应用题教学中存在的问题,从题目结构、问题处理、表现方式、题目类型等方面提出相应的应用题教学策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
潘淑玲[4]（2019）在《在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略探究》一文中研究指出随着我国教育教学的不断改革,学校教育教学的水平也在不断攀升。而数学应用题教学作为小学数学最重要的教学内容之一,一直是小学数学教师的教学核心,也是锻炼学生逻辑思维的关键。怎样在小学数学应用题教学中激发学生的学习兴趣呢?本文阐述目前小学数学应用题教学的不足,探讨小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的有效途径。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
陈正隆[5]（2019）在《小学数学应用题教学策略探究》一文中研究指出素质教育的理念深入人心,学生除了掌握基本的数学基础知识外,还需具备一定解决实际问题的能力。应用题是小学数学教学中的重要内容,和实际生活联系紧密,应用题题目样式很多,其实质也发生了变化。笔者结合自身教学,从应用题的现状出发,对当前应用题教学中存在的问题提出相应的优化教学策略,以期为今后的教学研究提供有用的一手资料。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
赵五秀[6]（2020）在《小学数学应用题教学存在的问题及破解对策探讨》一文中研究指出应用题是小学数学题型中非常重要的题型,也是教学的重点和难点。小学数学学科的应用题所占比例比较大,解应用题是培养学生思维能力的重要手段,因此小学数学教师要加强教学改革与创新,努力将数学知识与生活紧密联系,使学生在学习应用题的过程中解决现实问题,以此提高学生解决问题的能力。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
侯雪花[7]（2020）在《小学数学应用题教学中常见问题及对策研究》一文中研究指出应用题是小学数学中的一种非常重要且常见的题型,因此教师要认真研读,制订有针对性的教学计划,全面培养小学生的综合素质。数学应用题与实际的生活息息相关,因此在课堂教学中教师要重点规划课程内容,创新应用题教学的方法和形式,通过交流了解学生在学习应用题中遇到的困难和疑惑,联系生活实际,详细分析学生的思维模式,形成完善的课堂教学架构。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
沈伟[8]（2019）在《浅谈小学数学课堂中应用题教学策略探究》一文中研究指出在小学教学的而过程中,学生的心理和生理都处于初级阶段,小学阶段就是学生发展的关键时期,在这个时期当中,教师在展开数学教学活动的时候,要时刻关注学生在课堂上的学习,帮助学生学好数学理论知识。在学生的学习生涯当中,数学一直作为学生必修的科目,数学学习能力的高低对学生的未来的发展有着深刻的影响。在小学数学课堂上,虽然学生学习的都是一些基础的数学知识,但是学生在实际学习数学应用题知识的时候还是有着一定的学习难度。同时数学应用题的学习对学生是非常重要的,因此教师要使用合适的教学方法帮助学生学习应用题的相关知识,在本篇论文当中对小学数学中应用题的教学策略进行系统化探究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
吕芳[9]（2019）在《小学数学应用题教学策略探究》一文中研究指出小学数学应用题是数学教学中的重点,是培养学术运用数学知识解决实际问题的有效方法。由于应用题涉及的相关事件较为复杂,尤其是高年级数学,学生往往对于题目的解答毫无头绪,答题正确率较低。为了帮助高年级小学生正确答题,锻炼其逻辑思维,教师要教授学生一定的答题技巧,帮助学生在复杂的题目中整理出暗含的知识点,培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。数学应用题通常反映的是我们现实(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
牟维强[10]（2019）在《立足新课标,创新小学数学应用题教学》一文中研究指出随着新课程标准的不断深入,创新型小学数学教学模式的重要性日益突出。尤其是,对应用问题的研究对于培养学生的综合分析能力非常重要。但是,在实际的教学过程中,为了更好地完成教学任务,教师对课堂的掌握程度过高,忽视了学生思维意识的发展,这对他们学习和运用数学应用题知识非常不利。本文结合新课程标准的要求,结合小学数学应用题的教学特点,提出了提高小学数学应用题学习效率的策略。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
应用题教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前针对于我国的小学数学练习而言,无论是在课后的习题还是在考试中,出现频率最高的便是数学应用题,这足以说明小学数学中应用题的重要性。身为一名小学数学教师,必须要通过不同的教学手段,提升学生应用题的处理能力,同时提升学生的数学应用题学习质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用题教学论文参考文献
[1].王艳青.论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊.2020
[2].党学成.在小学数学应用题教学中如何激活学生的学习兴趣[J].课程教育研究.2019
[3].刘斐.浅谈小学中高年级应用题教学的策略[J].课程教育研究.2019
[4].潘淑玲.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略探究[J].课程教育研究.2019
[5].陈正隆.小学数学应用题教学策略探究[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].赵五秀.小学数学应用题教学存在的问题及破解对策探讨[J].学周刊.2020
[7].侯雪花.小学数学应用题教学中常见问题及对策研究[J].学周刊.2020
[8].沈伟.浅谈小学数学课堂中应用题教学策略探究[J].中华少年.2019
[9].吕芳.小学数学应用题教学策略探究[J].科普童话.2019
[10].牟维强.立足新课标,创新小学数学应用题教学[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
论文知识图
