导读:本文包含了科学社会学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:社会学,科学,恩格斯,中国,译者,污名,马克思。
科学社会学论文文献综述
陶霞飞[1]（2019）在《科学隔离、科学制霸与科学主义:中医污名化的科学社会学研究——基于果壳网上关于中西医争论的内容分析》一文中研究指出中医作为我国本土传统医学,是当前我国医疗体系的组成部分。但是从近代西医传入我国以来,关于中西医的争论以及废除中医的主张就一直存在。本文以被称为泛科技网络社区的果壳网为例,通过内容分析,对中医在果壳网的话语状态及其导致这样的话语状态的原因进行科学社会学分析。研究发现:中医在果壳网上的声望很低,遭到众多反对。而这些反对中医者深受现代高等教育和现代科学的影响,认为中医不科学。中西医之间的争论,反映的是中西文化之间的冲突。而中医的污名化,实质是中医被"科学隔离"、现代科学的制霸与"科学主义"的盛行。(本文来源于《科学经济社会》期刊2019年04期）
周丽锦[2]（2019）在《“副文本”理论视角下社会科学译着的编辑——以《现实的社会建构:知识社会学论纲》为例》一文中研究指出按照法国学者杰拉德·热奈特的定义,"副文本"是指围绕文本所产生的所有边缘的或者补充性质的材料。本文以《现实的社会建构:知识社会学论纲》中译本的编辑出版过程为例,论述了社会科学类译着中几类主要文本的作用。本文认为,对于副文本的重视和应用正确的编辑方法有助于提高社会科学类译着的质量。(本文来源于《翻译研究与教学》期刊2019年02期）
鲁云鹏,李晓琳[3]（2019）在《国家科学院治理理论研究——基于默顿科学社会学的视角》一文中研究指出以默顿科学社会学的核心观点为理论依据,结合治理思维对国家科学院的治理理论进行分析。主要结论:首先,国家科学院治理的基础是自主性,并借助科学规范与法律体系作为治理机制,实现科技的创新与传播,治理要义在于如何高效安排组织内的学术权力与行政权力,强而独立的学术权力和弱而规范的行政权力是较为理想的博弈结果;其次,我国国家科学院在治理过程中表现出治理资源较为集中化与显着的行政型治理特征;再次,尽管默顿学派的诸多理论饱受诟病,但其核心观点却构成现代科学院治理理论的基础,仍旧是研究科学建制的有效理论工具。(本文来源于《科技管理研究》期刊2019年21期）
古雅琳,于成[4]（2019）在《医学知识的社会建构——基于科学社会学视角的分析》一文中研究指出科学知识社会学旨在说明,科学知识的形成过程包含着社会内容,不能忽视知识形成过程中社会文化条件、个体体验等因素。从科学知识社会学的视角出发,运用伯格和卢克曼的建构论分析框架,从客观建构和主观建构两个层面,分析医学知识形成过程中的制度性因素和个体性因素。揭示这些因素,有助于人们理解不能仅仅从科学的角度认识并利用医学知识,更要从人的社会性出发,认识到个体对医学知识的内化,乃是制度化、合法化的知识与个人主观体验不断辩证的过程,从而避免具体医疗实践中对人的物化及工具化。(本文来源于《中国社会医学杂志》期刊2019年05期）
刘崇俊[5]（2019）在《科学社会学“实践转向”中的“互构论”》一文中研究指出在引入一般社会学中的社会生成论、以便同时打开科学与社会两个黑箱之时,科学实践社会学呈现了"科学与社会协同演化"的"互构论"图景。鉴于此,科学实践社会学实现了从认识论向本体论的转向,也就是它不再关注科学是否如实表征了社会,而是聚焦于科学与社会秩序共同生产、直至运作出恰切的社会技术系统的实践过程。科学实践社会学研究中的"本体论政治",将启发社会(科)学找回活生生的"自然",从而将运作中的世界视作为一个纷繁复杂、不断重构的社会技术系统,最终从"社会-物质"的视角来重新审视世界的运行。(本文来源于《自然辩证法通讯》期刊2019年11期）
王君柏[6]（2019）在《潘光旦:试图统一科学与人文的社会学家》一文中研究指出社会学自从孔德创立这个名称开始，实际上一直存在两种研究的倾向:一是将社会学与其它自然科学同等看待,甚至号称是科学的最高阶段,是“科学的皇后”(孔德语),这是社会学的科学倾向;一是认为人类社会与自然界有根本的不同,历史科学与人文科学具有特殊性,应该更侧重主(本文来源于《中华读书报》期刊2019-09-25）
秦文鹏,邸家琴[7]（2019）在《迪尔凯姆《社会学的方法准则》存在的两个问题——从“科学主义方法论”和“独断的社会本体论”谈起》一文中研究指出迪尔凯姆创建他的社会学方法论的时候,强调了如何用科学方法对社会现象进行剪裁使之适应于科学方法论,但他忽略了依托"社会"这一不同于自然物的研究对象,对科学方法论进行相应的改造。这就阻碍了对迪尔凯姆研究难以在其伟大发现基础上进行更进一步的探讨。事实上,迪尔凯姆完成了用科学方法对社会现象进行切割适用的过程,但却没有进行必要的依托社会现象特性对其引入的科学主义方法论改造。回顾这个过程,对深入理解以迪尔凯姆为代表的实证主义社会学理论流派、甚至对深受其影响的整个社会学学科理论框架都具有尤为重要的"自觉"意义。(本文来源于《理论观察》期刊2019年08期）
陈清春,庞博阳[8]（2019）在《舍勒对现代科学起源的社会学考察》一文中研究指出舍勒对现代科学起源的社会学考察是其知识社会学中的一个重要内容。他认为,人文因素和内驱力结构是决定现代科学起源的两个独立变量。他从整体论立场出发,分别考察了宗教、形而上学等观念因素和体现内驱力结构的社会精神特质、领导者阶层、政治、经济、社群形式等现实因素在现代科学起源中所发挥的积极作用,系统地揭示了从中世纪后期开始的历史演变中,社会和时代为现代科学起源所提供的各种有利条件及其因果关系。其考察成果在知识社会学领域以及科学史领域都具有重要的理论价值。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2019年04期）
吴莉莎[9]（2019）在《科学的知识社会学维度——兼论马克思与恩格斯的科学观差异》一文中研究指出科学的起源和发展可谓源远流长,历史上许多学者都对科学提出过自己的见解或者提出过自己的科学论述。随着自然科学的突飞猛进,它的地位也随之水涨船高,到了近代更是近乎狂热似的宗教崇拜。马克思和恩格斯的科学观恰好是知识社会学中两种对立的主张,通过分析这二者之间的差异可以在知识社会学的这个维度很好地探讨一下自然科学和人文科学的差异性和地位。科学的这种知识社会学的维度探讨的目的就是要制止人们对自然科学普适性的盲从,并取消自然科学的种种优待。(本文来源于《马克思主义哲学论丛》期刊2019年02期）
郭德侠,楚江亭[10]（2019）在《如何深化教师教学专长研究?——科学知识社会学家柯林斯专长研究及启示》一文中研究指出剖析教育学界关于教师教学专长问题的研究发现,既有研究存在着忽视知识转移、对意会知识重视不够、淡化教学实践、缺乏田野研究等问题,致使研究难以深入。科学知识社会学家柯林斯基于当代前沿科学实验中的各种争论,运用社会学田野研究方法,通过对不同类型科学实验争论的起因、过程等的详尽考察,提出了专长研究中颇具价值、独特深刻的观点。本文在借鉴其研究的基础上,对深化教师教学专长研究提出了应该关注的问题和若干建议。(本文来源于《清华大学教育研究》期刊2019年03期）
科学社会学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
按照法国学者杰拉德·热奈特的定义,"副文本"是指围绕文本所产生的所有边缘的或者补充性质的材料。本文以《现实的社会建构:知识社会学论纲》中译本的编辑出版过程为例,论述了社会科学类译着中几类主要文本的作用。本文认为,对于副文本的重视和应用正确的编辑方法有助于提高社会科学类译着的质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学社会学论文参考文献
[1].陶霞飞.科学隔离、科学制霸与科学主义:中医污名化的科学社会学研究——基于果壳网上关于中西医争论的内容分析[J].科学经济社会.2019
[2].周丽锦.“副文本”理论视角下社会科学译着的编辑——以《现实的社会建构:知识社会学论纲》为例[J].翻译研究与教学.2019
[3].鲁云鹏,李晓琳.国家科学院治理理论研究——基于默顿科学社会学的视角[J].科技管理研究.2019
[4].古雅琳,于成.医学知识的社会建构——基于科学社会学视角的分析[J].中国社会医学杂志.2019
[5].刘崇俊.科学社会学“实践转向”中的“互构论”[J].自然辩证法通讯.2019
[6].王君柏.潘光旦:试图统一科学与人文的社会学家[N].中华读书报.2019
[7].秦文鹏,邸家琴.迪尔凯姆《社会学的方法准则》存在的两个问题——从“科学主义方法论”和“独断的社会本体论”谈起[J].理论观察.2019
[8].陈清春,庞博阳.舍勒对现代科学起源的社会学考察[J].科学技术哲学研究.2019
[9].吴莉莎.科学的知识社会学维度——兼论马克思与恩格斯的科学观差异[J].马克思主义哲学论丛.2019
[10].郭德侠,楚江亭.如何深化教师教学专长研究?——科学知识社会学家柯林斯专长研究及启示[J].清华大学教育研究.2019
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