娄立威（会理县黎溪镇鱼鲊小学四川会理615100）
摘要：培养书写，数学教学责无旁贷。规范自己，树立榜样是前提；打好提基础，培养兴趣是要点；家庭教育是帮手。
关键词：书写数学榜样基础兴趣家庭
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）11-076-01
书写是学习者一项重要的基本功。许多人的书写习惯是在少年时形成的，良好的书写习惯将使学习者受益终生。所以，小学阶段是培养学生书写习惯的关键时期，从小学低段教学开始，逐步培养学生良好的书写习惯是十分必要又切实可行的。有人说：“书写嘛，那是语文老师的事，数学老师只管阿拉伯数字。”在低段数学教学中，有的老师的确忽略了对学生良好书写习惯的培养，他们或板书随意，或批语草率；只重答案，轻视格式；有的甚至向学生展示自己龙飞凤舞的“作品”，完全将刚刚接受启蒙教育的儿童成人化对待。结果导致了数学教学与学生书写的脱节，学生书写潦草，格式混乱而且积重难返，数学作业的书写和语文形成鲜明的对比，同时也影响了语文教学；有的学生不仅汉字书写差，连阿拉伯数字也写不好，难怪数学老师常说，作业越来越难看、越来越难改。因此，在小学低段数学教学中，同样要注重对学生良好书写习惯的培养。那么，在此阶段数学教师应注意哪些方面的工作呢？我认为做到以下几点可以收到较好的效果。
一、数学教师必须规范自己的书写，为学生树立良好的榜样
老师是学生的楷模，其一言一行时时刻刻都在影响着学生；低年级学生对老师的崇拜、信赖之情胜过父母，这是每个低段老师都深有体会的。老师的衣着打扮、言谈举止、兴趣爱好、甚至喜怒哀乐，他们都会刻意模仿，老师的书写姿势、习惯、格式、笔画更是学得惟妙惟肖。俗话说，什么样的老师就会带出什么样的学生，在实际教学中，数学老师虽然不能像语文老师那样，逐字逐句、逐词逐篇地规范学生的书写，但我们首先要注意自己的板书，要做到书写工整，笔画清楚，笔顺正确；板书清洁，格式得体，美观大方。其次在作业的批注中也要做到字迹工整、赏心悦目。这样，学生才会从模仿到自觉，逐渐形成好的书写习惯。数学老师很容易忽视这一点，如果我们稍不留意，放任自己，极有可能造成学生难于纠正的书写恶习。曾经有一名叫贺远的学生，一年级时，由于学习较好，我对他的书写没有在意，总以为差生都能做好的他也一定能做好；到了二、三年级时他的书写就比较差了，这时的我也只是偶尔说他一下，并没有重视；到了五年级时，这个学生的书写已经让我“目不忍睹”了，为此我专门和家长进行了联系，想借助家庭的力量共同纠正他，但为时已晚，无论家长怎样督促，老师怎样夹磨，他的书写仍旧是天马行空、龙飞凤舞。由于书写的原因，他的学习也一路下滑，最后竟然步入“差生”行列。说来也巧，才过两年，他的弟弟贺飞也到了我的班上，为了不重蹈覆辙，这时的我特别注重了学生的书写，对贺飞的要求也特别严，经常是不合格就重来，一学期下来，终于有了回报，学生的书写整洁，美观，相应的学习氛围也更浓。贺飞更是其中的佼佼者。
二、夯实基础，循序渐进
低年级儿童，在学前教育时已具备了一定的书写基础，他们大多会写简单的数和汉字，但这时的他们，其书写从姿势到格式都极不规范。所以，我们应该从一年级开始，把最基础的书写知识交给他们，让他们在学习中接触、感知、体验到正确的书写，并进行及时的巩固我在教学中首先教他们正确的坐姿，并结合学生的先前经验和生活实际感悟写数的要领，如在教学“0”和“8”的过程中，先让学生观察“0”的样子，然后猜想它的起笔和收笔，学会不同的看法和写法，最后得到“0”的书写方法。“8”也是一个难写的数字，教学时我先让学生体会它的形状像什么，结构怎么样，从什么地方起笔最好写，什么地方收笔等，经过学生不断地摸索、体验，终于能写出美观大方的“8”字。在此基础上，逐步让学生认识到了书写在数学学习中的重要性。我班有一个叫王秀英的小女生，由于父母常年在外，奶奶又不识字，刚来时她的书写又慢又差，“1”字也要写很久并且东倒西歪，我耐心的引导，手把手的训练她，只要她有一点进步就在全班表扬，老师的关爱、鼓励给了她极大的信心和勇气，功夫不负有心人，一学期下来，她的书写已然成了同学模仿的对象。夯实基础不是一朝一夕就能完成的，必须循序渐进，坚持不懈。
三、激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师。小学生由于自身的心理特点，对某一事物的兴趣不会保持得太久，更不要说面对枯燥无味的数字，所以我们首先要培养他们的兴趣，教学时为了激发学生的兴趣，我把很多数字的书写编成学生喜爱的儿歌，书写前让他们去尽情的想象，感觉数字的形态、构造，和身边的实物进行联系，形成他们感兴趣的表象，然后才让他们动笔感知、操作，把写数变成画数。如“2”像一只耳朵，“4”像一面红旗，“5”像秤钩，“6”像汤勺，“7”像锄头等等，是数的书写变成了充满趣味的童话世界。
四、经常保持和学生家庭的联系
要养成良好的习惯必是一件容易的事，学生的习惯养成是一个不断练习、不断积累的过程，仅仅靠课堂和课间这点时间是远远不够的，我们应该经常保持和家长的联系，让家长每天坚持督促孩子，纠正坐姿、握姿等，只有这样才能形成合力，共同培养良好的书写习惯。
书写虽然不能决定人的一生，但却可以引领人的一生。俗话说得好，“字如其人”，如果从小就养成认真书写，一丝不苟的良好习惯，那么一生都会追求完美，无论做什么都会成就一番事业，所以，注重书写从小开始。