云南大学滇池学院云南昆明620500
摘要：经济建设的快速发展推动我国各行业发展迅速，随着科学技术的不断进步，近年来，我国建筑行业BIM技术备受关注，通过政府以及建筑行业部门的大力推广，这项技术也逐渐被本科院校的工程造价专业所引用，但BIM技术教学还处于起步阶段。那什么是BIM呢？简单地说，BIM是利用数字化的手段建立建筑三维模型，并将其应用于项目的策划、设计、建造、运营的全过程中，对节约成本、提高生产效率、提升工程质量、缩短工期等方面起到了非常大的作用。
关键词：BIM技术；工程造价专业课程体系；融入与研究
引言
科技的不断进步，使得我国各行业有了新的发展机遇和发展空间，随着科技的发展与进步，BIM技术在各个院校的工程造价专业课程的教学中应用得越来越广泛。BIM技术的广泛应用不仅可以在专业的课程教学中引进真实复杂的教学项目，还可以提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情，引进BIM技术是时代发展的方向。
1在现有部分理论课程中植入
BIM相关的内容在理论课程中植入BIM内容，即在已有的专业课程教学中以理论讲解或者实践教学等形式穿插BIM的相关内容。这种方法注重BIM技术在工程项目整个生命周期中产生的作用，有利于学生形成系统、清晰的专业知识体系。比如在建筑识图与构造、建筑结构与识图以及建筑设备及识图等基础识图课程群中，教师可以借助BIM三维模型和节点构造帮助学生理解专业基础知识；在施工技术课程群中可以利用BIM技术进行施工过程的模拟、网络计划编制，让学生更加直观的了解工程建设的整个过程，帮助学生理解和巩固专业知识。
2工程造价专业课程教学的现状
1.专业课程设置不合理，现如今很多高校都开设了工程造价专业。然而各个院校存在的一个主要问题就是专业课程设置不合理，没有深入明确的教学方向，涉及的范围极为广泛，面面俱到却又浅尝辄止。因此，学生在接受程度上都停留在表面，无法将知识学透学精。同时，理论教学与实践教学的比例分配不合理，使学生们普遍缺乏实践能力。2.专业信息更新与实际脱节，工程造价专业的一个特点就是有很强的区域性与政策性。在一些工程量的计算中，工程规则以及定额的使用都随着地域以及造价部门颁布的政策的改变而改变。然而在教学过程中，教材内容总是会出现与实际数据脱节的现象，从而造成工程造价计算的不规范性。到目前为止，现行的各省市定额、造价政策还不能统一于教材中，专业信息更新较慢。3.教师的教学手段更新较慢，在“互联网+”的大时代背景之下，课程教学也要紧跟时代的步伐，采用信息化的教学手段。然而一些资历较深的教师，固化的教学思维使其在教学方式上相对落后，无法利用一些信息化的手段进行知识的传授。因此学生所学到的专业知识就会相对落后，这在工程造价专业的教学中体现得尤为明显。
3BIM技术下融入工程造价专业课程改革策略
工程造价专业课程体系改革，一要开创BIM技术类课程，依据BIM技术在建筑业工程造价中的应用现状，从BIM技术应用后工程造价岗位招聘要求和工作内容，促进工程造价专业课程体系进一步完善和重构，例如在第五学期的实训中组织学生参与到多样化实训中，从工程量计算、建筑模型构建和招投标到项目管理模拟，分别按照企业实际工作和岗位标准设计不同的实训类型，针对BIM技术类课程的目标，实现课岗对接，实现对学生BIM模块、建筑识图和工程项目管理能力的专项培训。二要完善BIM建模课程内容，BIM建模内容包含建筑工程各项信息共享，要让学生利用BIM技术的优势展开建筑工程造价和工程项目管理，以BIM建模软件使用为主，选取市场上流行的建模软件，例如GMT建模软件、REVIT建模软件等结合，配合企业的实际工程项目，用项目教学法实现任务驱动教学，以有效完成对BIM建模软件结构和建筑的参数化建模，深化校企合作共同创建BIM实训基地，让学生通过参与实际施工过程了解BIM技术和软件的实际用途，并比对教学中的模拟实体软件，实现理论和实践的联系。三则是要创建BIM算量课程，以项目工程量的计算为主，立足于BIM建模软件所应用的实际案例项目，促使学生学会利用BIM的建筑数字模型和各个阶段的信息内容，实现对钢筋算量和土建算量、安装算量的基本操作训练，并按照教学进度和工程项目进度，让学生学会如何有效控制总价，掌握月、季、年度的工程报量和BIM技术的实际工作应用，提高学生专业工作和职业能力，并通过项目教学法的优势，实现对学生思维能力和问题分析能力、团队协作能力的培养，培养出社会需求的BIM技术性的工程造价应用型人才。
4加强学校与企业的合作关系
创建BIM实训基地，实现教学多元化校企合作在增强学生动手实践能力的基础上，还可以为企业定期地输入实操性人才，实现双赢。在学校创建BIM实训基地，弥补了教师在教学中的不足，实现了教学手段的多元化。在实操老师的领导下，学生可以认识到本专业的重要性，并且熟悉操作的每一步流程，做到心中有数，增加学生学习的系统性。同时，教师的教学也更加具有目的性与针对性，减轻了理论教师的压力，做到理论与实践相结合。
5BIM技术下的课程的成果
1.建立BIM实训室。通过几年的课程建设，系部建成BIM技术实训室、BIM招标实训室，目前正在建设VR仿真实训室，多方面发挥BIM技术的优势。通过BIM实训中心，为学生的学习提供共同场所及技术软件支持。学生利用软件建立起相应工程的信息模型，学生在课堂上就可以获得实体建筑的效果，实现了学生从二维施工图纸到三维模型的场景的转换，同时丰富了老师的教学手段。对于BIM实训室，目前正在积极探索适合我校情况下的校企合作、共同育人的合作方式，使BIM实训室更具有市场化，行业化。我们的目标是逐渐完善BIM实训室，并发展成一个全方位的BIM实训中心。2.完善BIM实训平台的制度建设：从学院的角度出发，建立BIM实训平台的保障制度。这不仅仅是硬件保障，如电脑配置及软件配置；还有相应的学习培训制度，这些能约束学生进行学习；同时还应有相应的奖励政策，如学院出台相应的奖励政策。老师带领学生在比赛中获得不同名次的，老师和学生可以获得的不同奖励等级，提高老师和学生学习的积极性。3.以赛促教，以赛促学，以赛促练。通过组织学生参加BIM技术相关的竞赛，如院内的BIM技能大赛、区级BIM应用技能大赛及全国级别的BIM应用技能大赛、BIM毕业设计大赛等促进BIM教学。首先是通过在学院内组织院内IM技能大赛竞赛，这样即可以提高学生学习的热情，进而提高学生使用BIM技术的使用率，也能选出优秀选手参加院外的竞赛。在备赛的过程中，同学之间互相学习，师生之间共同学习，达到以赛促教，以赛促学、以赛促练的目的。
结语
综上所述，简单地对融入BIM技术之后的工程造价专业的人才培养目标重新进行了定位，然后根据重新制定的人才培养目标的要求对现有的课程体系进行了BIM技术的融入和研究，主要是从理论课程和实践课程两个方面分别进行了分析，以植入或者单独开设的方式确定了具体的专业课程所对应的BIM技术的内容，从而对整个课程体系展开了BIM技术全面的研究和应用。
参考文献：
[1]郑小侠，徐志超.BIM对高等院校工程造价专业人才培养的冲击及对策研究[J].建筑经济，2016（5）.
[2]翟博文，陈燕菲，车玉君.基于BIM的工程造价专业实践与创新能力培养策略探索[J].施工技术，2017（6）.
[3]刘海芳.BIM技术在高校工程造价专业中的应用研究[J].工程经济，2016（2）
基金项目：校级教改项目《基于BIM技术的建筑CAD课程教学改革与实践》（2018YB0102）
作者简介：容丽晖（1989.9---）女，汉族，湖南邵阳人，硕士，讲师，研究方向：BIM技术与项目管理