导读:本文包含了村级小学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:村小困境,现状分析,相应对策
村级小学论文文献综述
金必友[1]（2019）在《农村村级小学教育现状分析及建议》一文中研究指出初中学生向城市集中、小学生向集镇集中的大背景下,农村村级小学正面临生存的压力。从事农村基础教育叁十二年,对农村村级小学的发展深感忧虑,故篆此文以期引起重视。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年31期）
邓弟忠[2]（2019）在《均衡村级小学办学质量 助推中心学校良性发展》一文中研究指出开阳县南江布依族苗族乡是"撤区并乡"后新建的一个少数民族乡,位于开阳县和乌当区的交界处,当地布依族和苗族人口约占总人口数的60%,文化底蕴不厚。全乡管辖五个行政村,每个村都有一所小学,只有一所中学。由于当地没有支撑乡镇发展的支柱经济,当地农民几乎都要外出务工。因此,全乡约60%的学生是留守儿童。由于乡镇生源减少,县教育局为了整合教育资(本文来源于《贵州教育》期刊2019年07期）
滕建猛[3]（2018）在《从村级小学的末端发力 实现学校内涵发展》一文中研究指出教学质量是学校发展的生命线,没有质量的教育就没有希望。对于一个乡镇来说,教育发展必须一盘棋,站在更高的视角看问题。特别是乡镇中心校的工作人员,要学会通盘考虑问题,有更多的担当,以教育为己任,绝不能抱着混日子、想轻松的态度。从村级小学的末端发力,关系到乡镇教育整体质量(本文来源于《贵州教育》期刊2018年24期）
陈善珍[4]（2018）在《专科层次全科型村级小学教师培养模式探究——以泸州市免费村级小学教师培养为例》一文中研究指出2016年,泸州市人民政府办公室发布了《关于印发泸州市免费定向培养村级小学教师实施意见的通知》,提出了"免费定向培养村级小学教师计划",着力解决叙永县、合江县、古蔺县叁个贫困县村级小学教师"不好招,留不住"的矛盾,全力推进教育扶贫攻坚。泸州职业技术学院承担了泸州市免费村级小学教师培养任务,制定了小学教育专业人才培养方案,构建了泸州市贫困山区专科层次全科型村级小学教师培养模式。本文就该培养模式的内容、特征、存在的问题以及应采取的对策进行了探讨,以期在今后的培养实践过程中予以检验并加以修正,为该模式积累经验与教训,为该模式的推广积累素材。(本文来源于《酒城教育》期刊2018年03期）
王朝泽[5]（2018）在《村级小学高年级数学学困生转化策略探究》一文中研究指出在新课标的理念中,强调全体学生的全面发展,在小学数学中同样如此,也就是说,在小学数学的教学中,要关注每一个学生的发展。但是,在实际的教学中,学困生的出现仍然是不可避免的一种现象,尤其是在农村小学中,受自身条件以及外部教育环境的影响,使得农村小学数学中学困生现象是较为严重的。因此,为了有效应对这种情况,本文将结合笔者一些实际的教学经验,谈一谈应该怎样在农村小学数学教学中实现学困生的转化。(本文来源于《读写算》期刊2018年16期）
黄连飞[6]（2018）在《村级小学信息技术与语文教学的有机整合》一文中研究指出随着我国社会的不断发展,科技的不断创新,信息技术在我国教育中的使用越来越普及。所以我国村级小学语文教学也得到了改革,许多的村级小学为了跟上信息化时代的发展,慢慢地将信息技术引入了教学中,使得教学质量得到了不断提升。主要针对村级小学教学的现状进行分析,探讨现代化的信息技术应该怎样更好地融入村级小学语文教学中去。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年04期）
钟粤妮[7]（2017）在《贵州贫困山区农村基础教育发展的思考——以江口县某村级小学为例》一文中研究指出农村基础教育是提高农民素质的重要环节,是农村发展的基础。本文通过对贵州贫困山区江口县某村级小学的实际考察,了解到贵州贫困山区农村的基础教育面临资金投入不足、教师队伍质量不高、教师队伍结构不完善、留守学生人数多等问题。为促进贵州贫困山区农村基础教育发展,针对这些问题,提出进一步深化贵州省贫困山区农村基础教育管理体制改革;加大农村基础教育经费投入和监管力度,改善基础设施建设;加强农村教师继续教育,提高教师专业素质;提高农村教师待遇,缩小城乡教师收入差距;加强管理,关注农村留守儿童的成长等措施。(本文来源于《改革与开放》期刊2017年21期）
牛庆国[8]（2017）在《规范加特色 管理出成效——野店镇促进村级小学深入发展侧记》一文中研究指出我们野店镇地处沂蒙山区腹地,地域广阔,学生居住分散,教师老龄化严重,接受新的教学思想、教学理念比较滞后。这些现状导致了学校教育教学质量提升缓慢。党的群众路线教育实践活动使学校领导达成了这样的共识:学校要发展,必须以质量取胜,而要提升教学质量则必须加强学校管理。为此,我们积极探索走出了一条村级小学规范加特色管理出成效的新路子。(本文来源于《明日风尚》期刊2017年17期）
臧晓梅[9]（2017）在《“互联网+”背景下村级小学教研方式的实践与探索》一文中研究指出"互联网+"背景下的网络研究冲破了时间、地域与空间的限制,让教师能够随时随地在网络上实现沟通交流与互动,可以实现村级小学教学教研工作的常态化开展。在"互联网+"背景下,分析了村级小学教研活动的现状以及无法正常开展的原因,摸索出借助网络平台在村级小学常态化开展教研活动的具体方式方法,进而更有效地推动村级小学教学教研活动持续发展。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2017年16期）
黄河,曾小玲[10]（2017）在《均衡发展背景下村级小学的教育管理》一文中研究指出"村小"顾名思义是指农村边远山区行政村级小学校。村小是我国基础教育的最基层。村小的几大特点是:偏僻、落后,师资短缺、资金不足……意味着教学工作艰辛,办学艰难。村小的管理者如何去改善村小的这些现状呢?我认为可以从教师互聘制度、教育媒介(主要是书本)、学生和教师职业心态这四个方面去考虑边远山区村级小学教育管理。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2017年07期）
村级小学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
开阳县南江布依族苗族乡是"撤区并乡"后新建的一个少数民族乡,位于开阳县和乌当区的交界处,当地布依族和苗族人口约占总人口数的60%,文化底蕴不厚。全乡管辖五个行政村,每个村都有一所小学,只有一所中学。由于当地没有支撑乡镇发展的支柱经济,当地农民几乎都要外出务工。因此,全乡约60%的学生是留守儿童。由于乡镇生源减少,县教育局为了整合教育资
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
村级小学论文参考文献
[1].金必友.农村村级小学教育现状分析及建议[J].中国校外教育.2019
[2].邓弟忠.均衡村级小学办学质量助推中心学校良性发展[J].贵州教育.2019
[3].滕建猛.从村级小学的末端发力实现学校内涵发展[J].贵州教育.2018
[4].陈善珍.专科层次全科型村级小学教师培养模式探究——以泸州市免费村级小学教师培养为例[J].酒城教育.2018
[5].王朝泽.村级小学高年级数学学困生转化策略探究[J].读写算.2018
[6].黄连飞.村级小学信息技术与语文教学的有机整合[J].新课程(中).2018
[7].钟粤妮.贵州贫困山区农村基础教育发展的思考——以江口县某村级小学为例[J].改革与开放.2017
[8].牛庆国.规范加特色管理出成效——野店镇促进村级小学深入发展侧记[J].明日风尚.2017
[9].臧晓梅.“互联网+”背景下村级小学教研方式的实践与探索[J].中国现代教育装备.2017
[10].黄河,曾小玲.均衡发展背景下村级小学的教育管理[J].科学咨询(教育科研).2017