导读:本文包含了创作童话论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:童话,童话故事,爱丁堡,情感,花鸟画,一只,工笔。
创作童话论文文献综述
赵远[1]（2019）在《心有猛虎 细嗅蔷薇》一文中研究指出苏格兰着名的巴罗兰德芭蕾舞团制作的舞剧《虎生·童话》随着爱丁堡前沿剧展第一次来到北京。北京的观众对它并不熟悉，然而这部舞剧已是第四次来中国巡演，从2015年起，该剧先后在上海、昆明、杭州、广州等多地演出并引起轰动。小剧场舞蹈剧《虎生·童话》妙趣横(本文来源于《团结报》期刊2019-12-28）
许梦可[2]（2019）在《浸润传统 助力成长——论范锡林的武侠童话创作》一文中研究指出武侠元素在文学作品中并不罕见,甚至是一代人的青春记忆,在儿童文学的小说、童话领域也多有结合。纵观范锡林的童话创作,前期并不具有高辨识度的个人风格,后将武侠元素融入其中,形成了颇受青少年喜爱的中国式童话。中国少年儿童出版社推出了"金牌书系"之"范锡林武侠童话系列"——《神指门》《鉴剑大师》《功夫树》。现以这叁本着作为主要文本,剖析范锡林的武侠童话创作。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年32期）
束沛德[3]（2019）在《七十年童话创作多姿多彩》一文中研究指出童话是孩子们喜闻乐见的一种文学体裁，也是少年儿童文学中最契合儿童思维方式、儿童特点最鲜明的文体。童话对于儿童开拓视野、启迪心智、陶冶情操、激发想象，具有不可低估的作用和影响。中外文学大师、名家都满怀激情地由衷赞扬童话的价值和地位。德国童话(本文来源于《文艺报》期刊2019-08-16）
陈怡妮[4]（2019）在《童话故事在工笔花鸟画创作中的结合与运用》一文中研究指出"等到月亮挂上天际,夜莺飞向蔷薇树,用胸膛顶住花刺整整唱了一夜。"英国作家王尔德所写的《夜莺与蔷薇》蕴含着丰富意象、斑斓色彩和诗一般的韵律,充满形式之美。本文深入挖掘童话故事的主题,结合工笔花鸟画的特点进行创作和分析。《夜莺与蔷薇》是王尔德创作的着名童话故事,这个故事深深地打动了笔者,因此笔者以此为素材,创作出工笔花鸟画小品《夜莺与蔷薇》。工笔花鸟画旨在精工细作,本次创作的工笔花(本文来源于《牡丹》期刊2019年20期）
卞德冈[5]（2019）在《小学高年级师生童话作文创作探究》一文中研究指出进入高年级后,语文教学中训练学生的写作能力非常重要。高年级学生的语言积累在逐渐丰富,学生的认知水平和独立思考能力也在慢慢提升。这样的背景下,学生会对于各种写作训练要求和任务都有更好的理解能力,对于语言表达和训练的要求也能够良好达成。教师可以让作文教学的形式更加生动多元,可以和学生展开童话作文创作。让儿童语言可以得到更好发挥,引导学生利用这种语(本文来源于《情感读本》期刊2019年18期）
徐彦利[6]（2019）在《当代童话的新思路——从“木子科学童话系列”浅析李丹莉童话的创作特征》一文中研究指出童话是孩子的乐园,也是他们通过文字对世界的最初凝眸。童话用孩子纯净的目光打量着周遭,捕捉着每一缕微风的拂动和隐约的涛声。童话中的人物和情节常常积淀在孩子幼小的心灵中,影响着其未来的选择与人生之路。然而,优秀的童话是可以摆脱阅读年龄限制的,即使我们已近中年或老年,依然会被童话的美好打动。我们80岁时也不会忘记为爱情变成泡沫的美人鱼,不会忘记美丽与善良的白雪公主,还有可以变大变小的爱丽丝。因此,童话作为一种特定的视(本文来源于《科普创作》期刊2019年02期）
刘雨朦[7]（2019）在《童心“绘”童话——儿童文学参与学生绘画创作的探索与实践》一文中研究指出每个人都有自己的学生时代,在这个"时代"中所接触的东西会直接影响到一个人的成长,其中"儿童文学作品"对人的影响最大。好动、好奇、好问、好玩是学生的天性,而儿童文学中就包含着童趣,很符合学生的心理特征,恰巧绘画可以帮助儿童利用线条和色彩达到满足求知、好奇、天真、好动等方面的天性需求。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年15期）
朱晓敏[8]（2019）在《女性视角下“新”童话系列油画创作》一文中研究指出20世纪70年代左右,女权主义运动渗透到艺术领域,少量相关书籍开始记录关于女性艺术家的创作。这些女性艺术家由于受到了西方女权主义活动的影响,所以她们开始对艺术史中传统的理念进行重新研究,明确了女性艺术家在艺术史上的重要地位。随着时代的发展,当代艺术届不乏有卓越的女性艺术家,她们已经成为了一个特定的艺术群体,表现女性独特的绘画方式成为了她们的特点,不仅如此,她们还赋予了艺术新的内涵与理念。本文以女性视角出发,首先对女性艺术家做出了解读;其次阐述了童话绘画的理念,并诠释了童话题材与新童话题材的区别。“新童话”代表了一代人对现实生活的美好向往,笔者以女性视角去解读90后女孩的精神状态与生活状态,她们虽然对现实生活有着童话般的美好向往,但现实生活却击碎了这些拥有“童话梦”的女孩。绘画运用单纯的平面性绘画语言与装饰性色彩,使画面看起来童真、质朴且富有隐喻的意味。最后是笔者通过创作引起的自我反思,并在思想上得以蜕变。“新童话”系列作品为了区别于男性视角,画面的主人公以女孩为主要人物,把幻想和想象融入画面,到达客观世界与理想世界相结合,并通过画面警示身边的90后女孩即使在困苦的现实生活中也不要迷失方向,唤起属于她们内心深处最美好的童话梦。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-03-05）
王柳侥[9]（2019）在《基于童话绘本艺术的动画创作研究》一文中研究指出近年来国外许多优秀的绘本在国内被引进,并且得到了广泛的传播与普及,受到了不同年龄层次人们的关注和喜爱,童话绘本便是其中的一种。一些经典优秀的童话绘本故事同时也为动画影片创作提供了丰富的故事创意来源。在美国和日本这样的动漫大国,他们出品的很多经典优质的动画影片都是改编自童话绘本,例如奥斯卡获奖动画短片《公牛费迪南德》、这种由童话绘本改编的动画,在西方国家也已经有了80多年的发展历史,在亚洲的日本也是紧随其后的,而在中国却发展缓慢。童话绘本是一种具有独特艺术风格的绘本类型,童话本身的奇幻属性也使得童话绘本兼具着丰富的创意性和细腻的感染力。由童话绘本改编而来的动画作品,是在继承童话绘本传统优点的基础上,从视听角度对童话绘本艺术内涵的再一次升华,是对童话绘本传播领域的延伸。基于童话绘本的动画创作,实际是将静态的平面图像和动态的影像结合在一起,从而实现童话绘本艺术与动画艺术之间跨媒介的合作。这种改编动画模式的研究也对于国内动漫故事来源和绘本传播的发展有着十分重要的借鉴意义。本文通过对童话绘本改编动画的发展历史的梳理,从童话绘本与动画艺术的创作出发,探讨两者的内在关系,分析动画创作的基础要素对童话绘本艺术的继承性,总结出改编过程应注意的问题。(本文来源于《西北大学》期刊2019-03-01）
周露[10]（2019）在《“微童话的阅读与创作”单元教学实践探究》一文中研究指出"微童话"属于一种儿童文学新文体,相较于传统童话来说,微童话的内容简短精练。在教学过程中,教师要高度重视这一类课文,合理指导学生阅读与创作微童话,优化教学设计,争取在提高课堂教学效率的同时,强化学生的童话阅读与创作水平。一、教学方案设计1.设定教学目标第一,激发学生阅读微童话的兴趣,增加学生的阅读量;第二,引导学生了解微童话的相关特征;第叁,让学生在学习过程中强化阅读能力和创作微童话的能力。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年02期）
创作童话论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
武侠元素在文学作品中并不罕见,甚至是一代人的青春记忆,在儿童文学的小说、童话领域也多有结合。纵观范锡林的童话创作,前期并不具有高辨识度的个人风格,后将武侠元素融入其中,形成了颇受青少年喜爱的中国式童话。中国少年儿童出版社推出了"金牌书系"之"范锡林武侠童话系列"——《神指门》《鉴剑大师》《功夫树》。现以这叁本着作为主要文本,剖析范锡林的武侠童话创作。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创作童话论文参考文献
[1].赵远.心有猛虎细嗅蔷薇[N].团结报.2019
[2].许梦可.浸润传统助力成长——论范锡林的武侠童话创作[J].名作欣赏.2019
[3].束沛德.七十年童话创作多姿多彩[N].文艺报.2019
[4].陈怡妮.童话故事在工笔花鸟画创作中的结合与运用[J].牡丹.2019
[5].卞德冈.小学高年级师生童话作文创作探究[J].情感读本.2019
[6].徐彦利.当代童话的新思路——从“木子科学童话系列”浅析李丹莉童话的创作特征[J].科普创作.2019
[7].刘雨朦.童心“绘”童话——儿童文学参与学生绘画创作的探索与实践[J].当代家庭教育.2019
[8].朱晓敏.女性视角下“新”童话系列油画创作[D].云南师范大学.2019
[9].王柳侥.基于童话绘本艺术的动画创作研究[D].西北大学.2019
[10].周露.“微童话的阅读与创作”单元教学实践探究[J].知识窗(教师版).2019
论文知识图
