导读:本文包含了校本课程开发和实施论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校本课程,课程开发,课程实施,思考讨论
校本课程开发和实施论文文献综述
魏云燕[1]（2019）在《对校本课程开发与实施的思考》一文中研究指出随着我国在国际上的地位越来越重要,对创新型人才的需求逐渐增大,对人才的综合素质提出了更高的要求。因此,我国教育事业在跟随社会发展的脚步不断进行改革,教学课程问题渐渐成为教育改革的重点。除了统一的国家课程标准外,不同的学校应该根据自己的教学特点自行研讨、设计编制校本课程。文章通过对校本课程开发过程以及具体的特点和实施中的师资不足、缺乏指导等问题进行简要分析,提出完善体系、加强组织和管理、促进教师专业发展等措施。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
张华[2]（2019）在《体验式德育校本课程的开发与实施之我见》一文中研究指出在当前很多的初中学生中间,都存在德育缺失这一不良的现象。因此,提高初中阶段学生的思想道德水平是教学过程中的一个重要任务,更是培养优秀的社会主义接班人的重要途径。而德育校本课程的开发和实施为提高学生们的德育水平提供了一个重要的基础。通过开发并实施德育校本课程,能够有效地扩大学生的知识面,切实提高学生们的道德素养,进而能够深入地解答"为谁培养人,培养什么样的人"这一核心问题。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
陈涛[3]（2019）在《农村初中英语校本课程的开发与实施》一文中研究指出1.校本教材的开发农村初中英语校本课程开发是为了满足学生的实际发展需要,现在所使用的中学英语教材是为了达到学生的共同的基本素质要求,它不可能满足某一所学校学生的具体发展需要。而我们所开发的农村初中英语校本课程就是有地方特点的,有学校特色的,是对教材无法满足的个体需要的补充。鉴于此,我们根据学生不同的年龄段设计了适合他们的教材,即:《英语歌曲》《英语游戏》《英语朗诵》《英语电影》《英语写作》《英语阅读》。2.校本教材实施过程中取得的经验(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
刘文杰[4]（2019）在《足球校本课程的开发与实施》一文中研究指出随着全民健身时代的到来,"健康"成为人们日常提及最多的词汇。而小学生的身体健康状况更是成为一个家庭能够长久幸福的基础保证。回望学校教育,在传统体育课堂中对学生的身体素养是否得到提高的关注还有待加强。通过实践,我们发现借助体育校本课程的实施能很好地解决上述问题。一、痛定思痛:回望传统小学体育教学的不足1.国内体育教育现状简述信息时代,"手机"成为人们日常生活的必需品。比起新(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年11期）
滕洋[5]（2019）在《基于场馆资源的小学德育校本课程开发及实施》一文中研究指出馆校双方要转变传统的教育观念,要充分认识到学校教育与社会教育协作的重要价值,场馆能为学校提供丰富的德育资源,为学校提供独特的教学模式,学校则要善于利用场馆优势弥补自身的不足,与场馆合力实现馆校合作的校本课程价值最大化,从而增强馆校合作校本课程模式的可持续性。(本文来源于《中国德育》期刊2019年21期）
盛培莉[6]（2019）在《基于核心素养的高中音乐校本课程开发——有关“音乐分享者”系列课程的实施概述》一文中研究指出文章以贯彻学生核心素养为前提,立足于将国家课程校本化,旨在把音乐学科特点与学校实际相结合,开发适合高中学生核心素养形成及提升的校本课程。选取作者所在学校开设的"音乐分享者"系列选修课为例,阐述课程的开发缘起、课程理念、实施形式及意义,以期为学生核心素养的落实打造良好的平台。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年11期）
包耀俊[7]（2019）在《羽毛球校本课程的开发与实施研究》一文中研究指出体育运动是小学生锻炼自身体能素质的主要途径,在体育教学的过程中,由于学生体能还不能适应高强度的球类运动,所以羽毛球运动或许是最适合小学生的一项体育活动,但是目前,羽毛球开展形式并没有形成系统化,连续性的专项教学。学生与羽毛球运动的接触最多只能算是停留在"体验"的层次上。与此同时缺少一套合适的学习教材,所以针对这些情况,笔者提出了自己的一些看法,希望可以为大家提供参考。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
王一然[8]（2019）在《小学语文朗读校本课程的开发与实施研究》一文中研究指出校本课程的出现是顺应时代潮流与社会发展,逐渐体现出学生的差异化与个性化。有些地方学校,自行根据国家的标准教材并结合地方学校文化特色,有教师主导牵头,带动学校的所有教职工、学生共同编写、改编的课程体系。语文的校本课程对于传承地方文化与体现学校课程方面发挥了积极的作用。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年30期）
王卿[9]（2019）在《浅议农村初中数学校本课程的开发及实施》一文中研究指出学校骨干教师个人或团体合作进行校本课程开发,是为了满足学生学习、生活需要而开展的一项活动,它是一个持续的、动态的过程。校本课程的开发不能只关注于教师能上什么,并只开设相应的课程,而忽视学生的发展需求,应真正做到学生发展需要什么,我们就开设与学生发展需求相一致的课程。同时,部分教师对校本课程资源的开发缺少重视,缺乏热情;投入到教学科研的时间很少,更多地关注校本课程开发的结果,(本文来源于《全国优秀作文选(教师教育)》期刊2019年05期）
申灵[10]（2019）在《发展学生“常能”学习活动设计与开发——以重庆合川区校本课程实施为例》一文中研究指出常能,就是长久的能普遍用到的一般性能力。为发展学生常能而设计开发的学习活动,是基于国家课程、校本课程、主题活动等课程形态的一个主题单元,采取探究、服务、制作、体验等多种学习方式而开发的具有生活性、自动性、实践性、创造性等特点的活动。该学习活动的设计,是从学习目标、主题情境、学习任务、学习活动、学习评价等要素切入的,最终促进学生生活力、自动力、创造力的综合发展。(本文来源于《生活教育》期刊2019年10期）
校本课程开发和实施论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在当前很多的初中学生中间,都存在德育缺失这一不良的现象。因此,提高初中阶段学生的思想道德水平是教学过程中的一个重要任务,更是培养优秀的社会主义接班人的重要途径。而德育校本课程的开发和实施为提高学生们的德育水平提供了一个重要的基础。通过开发并实施德育校本课程,能够有效地扩大学生的知识面,切实提高学生们的道德素养,进而能够深入地解答"为谁培养人,培养什么样的人"这一核心问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校本课程开发和实施论文参考文献
[1].魏云燕.对校本课程开发与实施的思考[J].中学教学参考.2019
[2].张华.体验式德育校本课程的开发与实施之我见[J].科普童话.2019
[3].陈涛.农村初中英语校本课程的开发与实施[J].中学生英语.2019
[4].刘文杰.足球校本课程的开发与实施[J].山西教育(教学).2019
[5].滕洋.基于场馆资源的小学德育校本课程开发及实施[J].中国德育.2019
[6].盛培莉.基于核心素养的高中音乐校本课程开发——有关“音乐分享者”系列课程的实施概述[J].艺术教育.2019
[7].包耀俊.羽毛球校本课程的开发与实施研究[J].体育风尚.2019
[8].王一然.小学语文朗读校本课程的开发与实施研究[J].中国农村教育.2019
[9].王卿.浅议农村初中数学校本课程的开发及实施[J].全国优秀作文选(教师教育).2019
[10].申灵.发展学生“常能”学习活动设计与开发——以重庆合川区校本课程实施为例[J].生活教育.2019