卓婷陕西省咸阳市武功县普集镇中心小学712200
摘要：在信息技术迅猛发展的今天，多媒体教学以其直观、形象、灵活等特点，只要教师选择的图片和视频恰当合理，就可以直接利用图片来设置教学情境，利用动画来表现事物的变化。这样不但节省了教学时间，还能将情境和变化更生动地展现出来。
关键词:多媒体小学语文有效教学
一、利用多媒体提高对课文的理解
多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。
如教学《富饶的西沙群岛》一文时，对于大西北的孩子来说，西沙群岛的美丽和富饶，孩子们很陌生，所以我利用多媒体把“五光十色、瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”，把“颜色艳丽、形状奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象地展现在学生们眼前，通过直观的课件，让学生在欣赏中体会西沙群岛的美丽和富饶。
又如教学《香港，璀璨的明珠》一文时，由于大多数学生没有去过香港，仅凭课文中几段文字的概括，学生仍不能真正认识到香港的美。为了使学生对香港有深刻的认识，课前，我把香港的万国市场、美食、北海公园、夜景等制成课件，并配上优美的音乐和语言文字解说，让学生在优美的音乐中，凭借语言文字的解说仔细观察，从中体会香港是一座美丽的城市，真正感受课文所描绘的美景。
二、利用多媒体提高学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当学生对一个问题产生兴趣时，他们会积极主动地去学习、探究。我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。教师可以根据不同课型、不同题材的文章设置不同的课程导入方式，通过图片、动画、音乐等新颖有趣且富有艺术的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
如教学《巨人的花园》一课，我是这样导入的：利用多媒体出示孩子们喜欢并熟悉的童话故事，让孩子们看图猜故事。孩子们兴趣盎然，争着抢着回答。等孩子们说完以后，我顺势说：“今天，老师给大家带来了一篇新的童话故事，你们愿不愿意听?”孩子们情绪高涨，很自然地进入了新课的学习。
三、利用多媒体拓宽视野
在语文教学中，教师不仅要注重阅读能力的培养，还要适当地利用多媒体拓宽学生视野，增加更多的课外信息。这就需要在教学中对课文知识进行拓展和延伸。多媒体技术凭借互联网这一庞大的信息网络,为语文教学的拓展提供了极大的便利,有效地将课内外知识有机结合起来。
如教学《一夜的工作》一文，孩子们了解了总理的劳苦、简朴后，多媒体再出示总理生命最后三天的作息时间以及一些有关总理做人做事的文章，既能帮助学生深切理解课文内容，又能丰富小学生的课外知识，极大地提高了小学生的阅读兴趣。
又如在教学《长城》这篇课文时，学生对长城充满了兴趣，课文中的介绍根本满足不了他们的好奇心。于是，可以通过网络收集有关资料，通过视频资源，游览长城，了解更多关于长城的神话传说。一番努力下来，孩子们俨然成了一个个“长城小导游”，丰富了阅历，增长了知识，开阔了视野，增强了民族自豪感。
四、利用多媒体增强记忆
多媒体辅助教学以其声、光、色的多种作用，并通过其信息的动态演示，能刺激多种感官，引导学生接受所学内容。
在教学《富饶的西沙群岛》这篇课文时，我从网上下载了课文中描述的各种各样的鱼，插入了文本框，写上了一些提示语：有的全身______；有的头上______；有的周身像______，游动的时候______；有的眼睛______，身上______，鼓起气来像______。在多媒体的引导下，学生很快就能背下来。
总之，多媒体在教学中的运用和推广，必将有效推动语文教学质量的全面提高。我们应该增强多媒体教学意识，根据课堂需要，适量、适当地使用，为我们的语文教学注入新的活力。