导读:本文包含了语言能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,语言,策略,幼儿,小学语文,教学策略,学生。
语言能力论文文献综述
戴芳艳[1]（2020）在《幼儿园教学语言能力的有效培养》一文中研究指出在幼儿园的教育发展过程中,幼儿教育工作者要重视对幼儿语言能力的培养,这对幼儿自身发展奠定良好的基础极为有利,是十分有必要的幼儿培养工作。在当今幼儿园的教育中,幼儿园教师能够针对幼儿语言能力的培养展开教育工作,但因工作中仍存在一定问题,致使幼儿园对幼儿语言能力的培养教育效果不理想。所以在幼儿园教学中,教师要针对幼儿语言能力培养进行深入的研究,以有效提高幼儿的语言能力。文章主要阐述幼儿园教育教学中幼儿语言能力培养的重要性及其分析问题,并提出相关的有效培养策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
陈春梅,乔永斌[2]（2019）在《小学语文教学中学生语言能力的培养》一文中研究指出语文本就是一门语言性学科,在培养学生语言能力方面有着独特的优势,但从实际的小学语文教学来看,较多老师都未重视对学生语言能力的培养,这对于学生语文综合能力及素养的提升极为不利。为此,本文先对小学语文教学中学生语言能力培养的现状进行了分析,然后对具体的培养方式进行了探讨,旨在推动语文教育事业的更好发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
李积芬,杜金萍[3]（2019）在《论发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的实践》一文中研究指出儿童语言能力是幼儿成长的重要能力,对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。因此,要注重儿童语言能力的培养和教学,特别是要充分利用教学方法,培养儿童的语言能力。借助看图讲述教学的方式可以很好地培养语言能力。要结合教学实践,充分把握孩子的心理和生理特点,更好地培养孩子的语言能力。本文将结合看图讲述教学的特点,充分发挥其优势发展幼儿语言能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
许周东[4]（2019）在《核心素养背景下高中生英语语言能力培养探究》一文中研究指出英语是一门语言科目,学生学习英语并不仅在于取得优秀的卷面成绩,还需要掌握英语的运用能力,能够使用英语与别人进行交流。本文通过探究高中英语教学中重视培养学生的核心素养的重要性,总结了培养高中生英语语言能力的好处,并提出通过创造和谐平等的课堂教学氛围、合理运用带入感强的教学情境、课堂发散性教学叁种方式辅助教师在高中英语教学中提高学生的英语语言能力。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
王丽娟[5]（2019）在《培养语言能力 从会做到会说——浅谈小学生数学语言能力的培养策略》一文中研究指出数学是一门严谨的学科,是逻辑的游戏,是思维的舞台。小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的,提高数学语言能力,不仅能够锻炼学生思维的逻辑性,还可以帮助学生深刻理解数学知识,从而提高其数学学习能力。本文结合教学实践,阐述了培养小学生数学语言能力的培养策略。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
季春燕[6]（2019）在《利用插图在小学语文阅读教学中培养学生语言能力》一文中研究指出小学语文阅读教学的展开与实践中,培养与锻炼学生的语言能力非常重要,这应当成为阅读教学的基本实施方向。对于低年级时期的阅读教学过程而言,教师应当尽量让课堂变得生动有趣,让知识学习更加轻松直观,这样才能激发学生参与课堂的热情,并且让学生从阅读中有更多实质性的收获。在具体的教学组织与设计中,教师可以多发挥插图对于阅读教学的辅助效(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年12期）
段艳琳[7]（2019）在《试论小学语文教学中学生语言能力的培养策略》一文中研究指出在小学阶段,学生的身体以及心智正逐步发育,不管是知识接受能力,还是其他方面的能力都处在一个极其重要的时期,所以可抓住这一时期对学生的语言能力进行培养,这样能够为其今后的表达和交际能力打下坚实的基础。小学是一个人接受教育的基础性阶段,在小学教学中,学校、教师都要注重学生语言表达能力的培养。小学语文这门课程(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
周春敏[8]（2019）在《指向英语语言能力和文化意识培养的教学设计——以一节初叁英语阅读专题复习课为例》一文中研究指出语言能力和文化意识是英语学科的主要核心素养。本文以一节初叁英语阅读专题复习课——词义猜测技巧点拨为例,阐述如何在阅读专题复习课中帮助学生通过有效策略提高英语语言能力,培养文化意识,全面提升阅读素养。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
孙晶[9]（2019）在《以绘本阅读培养幼儿的语言能力》一文中研究指出在现代社会中,人们十分重视孩子的教育问题,不少家长从小便会为幼儿选择质量优乘的幼儿园,希望孩子们可以在高素质教师与同伴的影响下实现健康成长,心智得以全面开发。其中,语言能力直接关系着幼儿的学习、交往、生活情况,所以优化幼儿的语言发展便成为幼儿教育的基本内容。为此,幼儿教师要积极利用绘本阅读来优化幼儿的语言发展,促使幼儿通过绘本学习喜欢上图文并茂的阅读活动,同时也要借助绘本主题引导孩子形成正确的思想观念,改善幼儿的行为习惯。本文将从优化绘本阅读情境、整合幼儿自主阅读与教师适当干预、联合家长力量共建阅读平台叁个角度来分析幼儿教师应该如何通过绘本阅读来培养幼儿的语言能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
朱平[10]（2019）在《浅析培养幼儿语言能力的有效策略》一文中研究指出语言表达能力在人类社会中至关重要。对于幼儿来说,语言表达能力是其与他人进行交流的重要基础,拥有清晰的语言表达力,能够让幼儿更加清楚的表达自己的需求。但是在对幼儿进行培养的过程中,往往忽略了对幼儿语言表达能力的培养。本篇文章就幼儿语言能力的培养策略进行介绍,希望能够对提升其语言表达能力,加强幼儿同他人的沟通提供一定的帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
语言能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文本就是一门语言性学科,在培养学生语言能力方面有着独特的优势,但从实际的小学语文教学来看,较多老师都未重视对学生语言能力的培养,这对于学生语文综合能力及素养的提升极为不利。为此,本文先对小学语文教学中学生语言能力培养的现状进行了分析,然后对具体的培养方式进行了探讨,旨在推动语文教育事业的更好发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言能力论文参考文献
[1].戴芳艳.幼儿园教学语言能力的有效培养[J].学周刊.2020
[2].陈春梅,乔永斌.小学语文教学中学生语言能力的培养[J].课程教育研究.2019
[3].李积芬,杜金萍.论发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的实践[J].课程教育研究.2019
[4].许周东.核心素养背景下高中生英语语言能力培养探究[J].英语广场.2019
[5].王丽娟.培养语言能力从会做到会说——浅谈小学生数学语言能力的培养策略[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].季春燕.利用插图在小学语文阅读教学中培养学生语言能力[J].小学生(下旬刊).2019
[7].段艳琳.试论小学语文教学中学生语言能力的培养策略[J].科普童话.2019
[8].周春敏.指向英语语言能力和文化意识培养的教学设计——以一节初叁英语阅读专题复习课为例[J].文理导航(上旬).2019
[9].孙晶.以绘本阅读培养幼儿的语言能力[J].中华少年.2019
[10].朱平.浅析培养幼儿语言能力的有效策略[J].课程教育研究.2019
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