导读:本文包含了渗透式教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:渗透式教育,职业生涯规划,高职院校
渗透式教育论文文献综述
张晴[1]（2019）在《浅析渗透式教育在高职院校职业生涯规划教育的运用》一文中研究指出传统职业生涯规划教育模式存在诸多缺陷,教育多流于形式、内容陈旧,无法满足时代进步和行业发展的需求。本文分析了目前职业院校生涯规划课程发展的限制因素,简要介绍了渗透式教育的内涵及特点,进而通过引入渗透式教育模式,推动职业生涯规划教育改进,具体体现在以下五个方面:营造人文环境、促进长期发展、打造专业团队、注重教育实践、提升信息化发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
刘颖[2]（2019）在《渗透式教育戏剧在科学活动中的具身意蕴及策略研究——以小班“蔬菜宝宝”主题活动为例》一文中研究指出一、渗透式教育戏剧的内涵《3—6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿学习和发展的整体性,即"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的"。而教育戏剧契合了儿童"喜欢假装、乐于扮演"的天性,以过程为导向,强调伴随情境的自然学习,这在一定程度上唤醒了幼儿整个身体参与的愿望。国内外学者认为教育戏剧有助于学习者进(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年11期）
张东[3]（2018）在《大学生社会主义核心价值观渗透式教育培养策略研究》一文中研究指出教育的最终目标是要满足人的个体需要和适应人的全面发展。立德树人,以德为先是高校人才培养的根本原则和首要任务。高职院校对社会主义核心价值观采取"渗透式"人才培养策略,即通过坚持育人为本的核心,知行合一和以文化人两个重点,落实系统设计、实践体验和文化育人叁个环节,能够使学生较好实现价值认同并转化为理念信仰。(本文来源于《重庆城市管理职业学院学报》期刊2018年04期）
齐翔宇[4]（2018）在《浅谈渗透式教育在检察机关思想政治教育中的应用》一文中研究指出传统的思想政治教育模式存在诸多缺陷,使检察机关的思想政治教育往往流于形式、过于死板,且不符合检察干警工作性质的要求。因此,渗透式教育应当在检察机关思想政治教育中发挥更加重要的作用。检察机关实施渗透式思想政治教育工作应做到五个兼顾:渗透形式兼顾线上与线下,渗透内容兼顾经典与热点,渗透对象兼顾业务部门与综合部门,渗透方向兼顾硬件与软件,渗透原则兼顾共性与个性。(本文来源于《法制与社会》期刊2018年34期）
饶金凤[5]（2018）在《新时代大学生思想政治教育工作中的渗透式教育》一文中研究指出灌输式教育一直在思想政治教育中发挥着重要的作用。随着时代的发展,当今大学生的个性鲜明,价值取向多元化,思想政治教育面临着一系列新的问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出"把思想政治教育贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人",为思想政治教育工作指明了方向。立足当代大学生的特点和思想政治教育工作中面临的困境,提出落实渗透式教育,从情感影响、心里说服和实践引导叁个方面来分析渗透式教育,通过理论与案例的结合,将渗透式教育运用在思想政治教育实际工作中以推进思想政治教育工作的新方法。(本文来源于《学园》期刊2018年29期）
刘建明,梁振银,黄莹,王芳,李文[6]（2018）在《井冈山精神渗透式教育在大专临床专业大学生中的应用研究》一文中研究指出目的:探索在大专临床专业大学生中以渗透式开展井冈山精神教育,以加强学生职业道德教育。方法:以生源素质无统计学差异的学生为研究对象,将2016级大专临床4班为实验组,开展以井冈山精神为载体的职业道德教育;2016级大专临床3班为对照组Ⅰ,以2015级大专临床4班为对照组Ⅱ,对照组均采取传统的职业道德教育,比较教学效果。结果:客观评价及主观评价指标实验组均优于对照组,差异均显着性(P<0.05)。结论:在大专临床专业学生中以渗透式开展井冈山精神教育,有助于提高医学生的职业道德水平,值得推广。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年71期）
张梅[7]（2018）在《小学心理健康之渗透式教育分析》一文中研究指出心理素质是评定一个人综合素质高低的关键因素。因而,提高对小学生心理健康教育的关注尤为重要。主要对小学心理健康教育的现状进行了分析,进而研究出全方位渗透小学心理健康教育的可行性策略。从而有效地把心理健康教育渗透于小学教育当中,进一步提高对小学生的心理健康教育,促进小学生综合素质的提升。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2018年02期）
黎惠婵[8]（2017）在《小学心理健康之渗透式教育》一文中研究指出小学是一个性格塑造、习惯养成、价值观引导的重要时期。在这个阶段,由于较少接触社会问题,学生的性格尚未完全形成,良好的行为习惯也尚未养成,对其进行正确合理的引导有助于帮助其形成正确的世界观、人生观、价值观,所及之处,受益终生。一、心理健康的重要性对于健康,联合国世界卫生组织曾给出这样的定义:人的健康是包括机体、心理和社会交往方面的完美状态。由此,心理健康的地位可见一斑。此外,心理疾病作为致死率较高的健康杀手普遍存在于大多数人身上,换言之,每个人或(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2017年10期）
张超杰,温雪仪[9]（2017）在《从历史角度谈传统文化在大学生群体中的渗透式教育意义》一文中研究指出中华民族优秀传统文化源远流长,其积淀传承的思想、价值观念,道德情操、行为准则、艺术文化对大学生全面发展和综合素质的提高,有着其他学科无法替代的作用。因此,探索在高校的课堂教学中采用渗透式教育策略,从而进行传统文化的传播与研究,有着重要的理论价值和现实意义。同时从历史角度切入,也为高校思想政治教育中素质教育提出了新的探索路径,对进一步弘扬中华传统文化、进行思想引领和服务学生成长成才发挥着重要作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年39期）
张前蓉[10]（2017）在《谈高职英语课堂教学的核心价值观渗透式教育》一文中研究指出在高职院校中学习生活的学生人生观和价值观等方面还没有达到成熟阶段,在人生观和价值取向方面依然需要正确引导。高职英语课堂教学中引入并应用渗透式教学,开展核心价值观教育,可以充分发挥高职英语学科知识和应用技能的传授,又能对高职学生精神领域产生深远的影响。本文主要结合高职院校学生现状,对当前高职英语教学开展核心价值观渗透教育的必要性和方法进行了探讨。(本文来源于《才智》期刊2017年11期）
渗透式教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、渗透式教育戏剧的内涵《3—6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿学习和发展的整体性,即"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的"。而教育戏剧契合了儿童"喜欢假装、乐于扮演"的天性,以过程为导向,强调伴随情境的自然学习,这在一定程度上唤醒了幼儿整个身体参与的愿望。国内外学者认为教育戏剧有助于学习者进
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
渗透式教育论文参考文献
[1].张晴.浅析渗透式教育在高职院校职业生涯规划教育的运用[J].课程教育研究.2019
[2].刘颖.渗透式教育戏剧在科学活动中的具身意蕴及策略研究——以小班“蔬菜宝宝”主题活动为例[J].基础教育参考.2019
[3].张东.大学生社会主义核心价值观渗透式教育培养策略研究[J].重庆城市管理职业学院学报.2018
[4].齐翔宇.浅谈渗透式教育在检察机关思想政治教育中的应用[J].法制与社会.2018
[5].饶金凤.新时代大学生思想政治教育工作中的渗透式教育[J].学园.2018
[6].刘建明,梁振银,黄莹,王芳,李文.井冈山精神渗透式教育在大专临床专业大学生中的应用研究[J].考试周刊.2018
[7].张梅.小学心理健康之渗透式教育分析[J].新课程(小学).2018
[8].黎惠婵.小学心理健康之渗透式教育[J].小学科学(教师版).2017
[9].张超杰,温雪仪.从历史角度谈传统文化在大学生群体中的渗透式教育意义[J].课程教育研究.2017
[10].张前蓉.谈高职英语课堂教学的核心价值观渗透式教育[J].才智.2017