导读:本文包含了标题文本论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:标题,解析文本,“钥匙”
标题文本论文文献综述
丁雄[1]（2019）在《标题——解析文本的一把“钥匙”》一文中研究指出标题是"标明文章、作品等内容的简短语句",或简明如话,或含蓄精美。借之可以窥见文章的主要内容或作者的情感倾向。在教学中,如果我们能够用好标题这把"钥匙",相信对教师深度解析文本,学生快速领会文章内容能起到穿针引线、化繁为简的作用。本文将结合教学案例,从四个方面谈谈巧借标题解析文本的策略与方法。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年89期）
陈丽萍[2]（2019）在《在阅读教学中利用文本标题培养学生思维能力的策略》一文中研究指出标题是标明文章、作品等内容的简短语句,一般分为总标题(title)、副标题(subtitle)。常言道:"看书先看皮,看报先看题。"标题可以使读者了解到文本的主要内容和主旨,展示文本最重要和最有吸引力的内容,是文本的重要组成部分。然而,在英语阅读教学中,标题的功能被弱化或者无视,很多教师一带而过,导致学生对文本的主题意识薄弱,阅读理解不够深入和全面。实际上,通过标题来探究主题是高中英语阅读教学的实用策略,它能帮助学生构建结构化的知识内容,增强表达的逻辑性,进而引发学生对语言学习的持久性。在阅读教学中,教师利用好标题设计课堂教学活动可以培养学生(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年28期）
蒋亚芳[3]（2019）在《巧解文本标题 培养思维能力》一文中研究指出《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、展现个性的过程。阅读是一个主动的、语言与思维相互作用的创造性地学习运用语言的过程。所以,如何在阅读课中渗透思维能力培养?对阅读文本进行多维度解读、分析,是有效阅读教学的前提。而标题是文本的重要组成部分,是一篇文章的核心。笔者认为,通过解读文本标题引领阅读活动,是激发、训练学生思维能力的一种有效阅读教学策略。(本文来源于《教育》期刊2019年17期）
贾文龙[4]（2019）在《长叁角地区“双一流”高校图书馆微信传播效果实证研究——基于头条信息标题的文本分析》一文中研究指出利用实证调查与访谈研究法对长叁角地区"双一流"高校图书馆微信头条信息标题文本进行多维度分析,探讨其实际传播效果。研究结果表明,微信头条信息标题对微信传播效果有重要影响,在此基础上进一步提出重视头条信息标题的功能与价值;优化头条信息标题特征及推送规律;强化头条消息服务导向的核心作用;建构标题与内容的路径统一体;提升专业化与科学化运营水平等促进高校图书馆微信传播效果的策略。(本文来源于《图书馆工作与研究》期刊2019年02期）
何春辉[5]（2019）在《一种基于文本相似度的网页新闻标题自动抽取算法》一文中研究指出随着互联网技术的发展,网页新闻的标题抽取已经成为了信息抽取和网络爬虫中不可避免的一个环节﹒通过分析,发现目前已有的方法存在准确率和通用性无法共存的问题﹒因此,提出了一种基于文本相似度的网页新闻标题自动抽取算法,它通过结合目录型新闻网页的外部标题来抽取详情型新闻网页的真实标题﹒试验结果表明,相对现有方法来说,新算法具有较好的通用性且平均F1值达到了97.58%﹒(本文来源于《湖南城市学院学报(自然科学版)》期刊2019年01期）
王衍建,何传跃[6]（2018）在《明确题型,恰当整合,合理分析——由2018年北京卷第21题看文学类文本阅读“标题类”题型解答方式》一文中研究指出标题,人们通常谓之为文章的"眼睛",好文章总要在标题方面匠心独具。标题是透视文章写作内容和主旨表达的窗口,有助于准确把握文中作者的情感倾向和思想观点。因此,在文学类文本阅读考查中,标题成为重要而且常见的命题点,其命题形式不尽相同,考查能力主要对应《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》规定的理解、分析和探究叁种阅读能力。就命题形式而言,常见标题类考查题型有:1.从全文来看,标题(本文来源于《教学考试》期刊2018年46期）
薛峰,胡越,夏帅,许剑东[7]（2018）在《基于论文标题和摘要的短文本分类研究》一文中研究指出基于机器学习的文本分类技术能够自动对给定的文本分门别类,具有广泛的应用前景,因此得到了学者们广泛的关注。文章在基于论文标题和摘要等数据的基础上,采用不同的分类方法对学术论文的学科分类进行了深入的对比研究,旨在找出适合学术论文这一短文本分类问题的最佳分类方案组合和参数组合;此外,提出一种基于分类置信度的二次过滤结构的文本分类方法,进一步提高了分类精度,采用大量的交叉实验验证了该文的思想和方法。(本文来源于《合肥工业大学学报(自然科学版)》期刊2018年10期）
彭圳生,巩青歌,高志强,段妍羽,曾子贤[8]（2018）在《基于密度及文本特征的新闻标题抽取算法》一文中研究指出为从大量的复杂非规范网页结构中自动抽取出新闻标题,该文提出一种基于密度和文本特征的新闻标题抽取算法(title extraction with density and text-features,TEDT)。主要通过融合网页文本密度分布和语言特征的语料判定模型,将网页划分为语料区和标题候选区,选取语料后通过TextRank算法计算对应的key-value权重集合,最后采用改进的相似度计算方法从标题候选区抽取新闻标题。该算法能有效划分语料和标题区域,降低网页噪声干扰,准确抽取出新闻标题。实验结果表明,TEDT的准确率和召回率均优于传统的基于规则和相似度的新闻标题抽取算法,证明了TEDT不仅对主流新闻网站有效,而且对复杂非规范网页也广泛适用。(本文来源于《中文信息学报》期刊2018年10期）
丁佳燕[9]（2018）在《巧借文本标题 培养思维品质》一文中研究指出英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面构成。林崇德、胡卫平(2010)指出了思维地五个品质:深刻性、灵活性、批判性、敏捷性和独创性。文本标题是文章的眼睛,教师可以通过引导学生多角度、多层次地解读文章标题,预测文本内容,展示文章的内容结构,挖掘文章的思想和文化内涵,判断作者的态度和写作意图,激发学生的批判性思维和创造性思维。一、开课设疑,预设悬念,培养思维的灵活性(本文来源于《校园英语》期刊2018年28期）
梅钟霄[10]（2018）在《基于文本挖掘的新闻标题与内容契合度评价研究》一文中研究指出现今互联网技术高速发展,网络新闻无处不在,不仅仅存在于新闻客户端和新闻门户网站,还在微信、微博等社交软件流传颇广。但在这个快速消费的时代,新闻标题也未能幸免,“标题党”新闻屡屡出现,不仅损害媒体公信力还不利于社会和谐发展。本文从如何识别“标题党”新闻这个实际问题出发,基于文本挖掘相关技术提出新闻标题和内容契合度的概念并结合实例分析,提出识别方法。具体内容如下:首先,对一篇新闻内容中的句子,使用LDA主题模型进行模型建立,获得“文档-主题”和“主题-词项”两个分布结果。根据主题模型特色和结果计算出主题代表词与文章的相似度,并根据相似度大小和相应的选择规则选择主题词。随后,提出契合度概念作为对于标题和主题词之间的匹配性和相似性的衡量,该概念的本质为文本相似度的衡量,构建思路上参考多种相似度计算方法,最终契合度以加权主题词相似度占比来体现。通过分析发现,仅仅使用契合度为0将新闻直接标记为“标题党”的单一判定规则,标记数据识别“标题党”新闻的准确率约69.1%,F值为0.739,在一定程度上说明了模型的适用性。若增加考虑契合度取值在(0,1]之间的判断规则,则识别准确率将大幅度提升;在主题词提取方面,实验证明使用主题模型分布计算词项相似度进行筛选主题词的方法是有效的,主题词与使用TF-IDF算法得到的关键词重合率达82.7%,主题词提取准确率达76.2%,若是提高主题词提取的准确率,识别的准确率也将小幅地上升。本文提出的契合度概念适用于其他长、短文本间的相似度衡量,但因初次提出将其应用于“标题党”识别,实际详细判定规则仍待商榷,现有研究成果为进一步深入研究提供构建思路与实践参考。(本文来源于《首都经济贸易大学》期刊2018-06-30）
标题文本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
标题是标明文章、作品等内容的简短语句,一般分为总标题(title)、副标题(subtitle)。常言道:"看书先看皮,看报先看题。"标题可以使读者了解到文本的主要内容和主旨,展示文本最重要和最有吸引力的内容,是文本的重要组成部分。然而,在英语阅读教学中,标题的功能被弱化或者无视,很多教师一带而过,导致学生对文本的主题意识薄弱,阅读理解不够深入和全面。实际上,通过标题来探究主题是高中英语阅读教学的实用策略,它能帮助学生构建结构化的知识内容,增强表达的逻辑性,进而引发学生对语言学习的持久性。在阅读教学中,教师利用好标题设计课堂教学活动可以培养学生
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
标题文本论文参考文献
[1].丁雄.标题——解析文本的一把“钥匙”[J].考试周刊.2019
[2].陈丽萍.在阅读教学中利用文本标题培养学生思维能力的策略[J].英语画刊(高级版).2019
[3].蒋亚芳.巧解文本标题培养思维能力[J].教育.2019
[4].贾文龙.长叁角地区“双一流”高校图书馆微信传播效果实证研究——基于头条信息标题的文本分析[J].图书馆工作与研究.2019
[5].何春辉.一种基于文本相似度的网页新闻标题自动抽取算法[J].湖南城市学院学报(自然科学版).2019
[6].王衍建,何传跃.明确题型,恰当整合,合理分析——由2018年北京卷第21题看文学类文本阅读“标题类”题型解答方式[J].教学考试.2018
[7].薛峰,胡越,夏帅,许剑东.基于论文标题和摘要的短文本分类研究[J].合肥工业大学学报(自然科学版).2018
[8].彭圳生,巩青歌,高志强,段妍羽,曾子贤.基于密度及文本特征的新闻标题抽取算法[J].中文信息学报.2018
[9].丁佳燕.巧借文本标题培养思维品质[J].校园英语.2018
[10].梅钟霄.基于文本挖掘的新闻标题与内容契合度评价研究[D].首都经济贸易大学.2018