王赵
（南部县盘龙中学南部637300）
“高效课堂”，是指在有限的时间和空间里，教师用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习过程，获得最大效益的教学活动的课堂，是学生愉悦学习高效获得知识的课堂。那么，我们初中语文教师应该怎样利用好课堂这一主阵地，营造出和谐的氛围、高效的初中语文课堂呢？
一、营建民主、平等、宽松、和谐的教学氛围
课堂改革重点强调课堂氛围，师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程,只有双方相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标。学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中，要努力营造生动活泼的学习氛围,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。要达到这样的效果,教师就要解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧,尤其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛。这才符合语文课堂教学改革的要求，在教学实践中一定会受教师和学生的青睐。所以，营建民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，是构建初中语文高效课堂的基础。
二、新课导入要新颖，引导学生产生求知欲
俗话说得好，良好的开头是成功的一半。在新课教学时，设计新颖的导入语，能激发学生极大地学习兴趣，收获比较理想的教学效果。语文课堂就是快乐的课堂。心理学教授巴甫诺奥认为：“快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。那么激发学生快乐学习也很重要。”一堂语文课设计优美生动的导语，创设与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。例如，我在教学《论语十则》时，我引用了1998年全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎，发表宣言里有这样一句话：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”这句话激起学生强烈的求知欲，同学们兴趣陡增。这节课大家非常认真，我们一起穿越时空隧道去体会孔子那宝贵的智慧，精典的语言给我们今天学习语文的启迪。这节课，教师引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，有这样的开头，课堂上出现的必然是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。有这样吸引人的导入，就一定会有较高的教学效果。
三、利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
“兴趣”是最好的老师，而良好情境的设置无疑对激发学生的学习兴趣有着不可替代的作用，充满学习兴趣的课堂才可能是高效的课堂。在初中语文教学中，应用多媒体技术辅助教学，能够充分地利用多媒体集声、色、光、动画于一体的优势，让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈，这样就把学生学习兴趣激活了。例如，我在教学《苏州园林》这篇说明文时，结合文本内容，上网查找苏州园林的图片。课堂上，我们遨游在苏州园林的美景图中，不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息，真不愧为苏州园林的一次旅行。这样，激发了学生学习兴趣，提高了教学效率。让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造，激活思维，从而提高课堂学习效率。再如，在教学《看云识天气》一文，为了激发学生的学习兴趣，我特意截取了中影大片《赤壁》中诸葛亮看云判断天气与风向的一段视频来创设情境。课堂教学效果说明学生学习的欲望明显增强，教学的环节的推进顺畅而快捷，教学质量得到了极大的提高。
四、将竞争机制引入初中语文教学
目前在校的青少年学生，是21世纪我国经济接近发达国家的希望之所在，把青少年培养成基础扎实、能力很强、敢于竞争、善于创新的人才是当今教育工作者义不容辞的责任。在初中语文教学中引入竞争机制，可以培养学生的竞争意识，提高竞争能力，培养学生的合作精神和集体荣誉感。在教学中，可以采取个人竞争、分组竞争、男女竞争、班级竞争、自我竞争等等。竞赛内容可分为知识性的问题抢答、选拔背诵状元、评选演讲能手、文言文复习“承包”制、等等。现以“选拔背诵状元”为例，说明竞争机制在教学中的运用。
语文课文有不少精彩之笔，需要学生领悟背诵，因为课堂教学时间有限，只能让学生课外自读、背诵，但效果往往又不理想。因此，如何解决课堂时间紧、背诵要求高的矛盾就成了语文教学的一个难题。我是采用竞争方法强化记忆，选拔背诵“状元”来化解这一矛盾。首先说明竞赛要求：在20分钟之内背诵《五人墓碑记》或《师说》的有关内容。全班学生一下子“沸腾”起来，在强烈的记忆、背诵氛围中，大家专心致志，大大提高了学习效率，收到“时半功倍”的效果。居然有一位学生能琅琅成诵，荣获“状元”冠桂。我当场发给小奖品以资鼓励。将竞争机制引入课堂教学，既可以培养学生竞争意识，又可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。
五、及时评价，激励学生获得成功体验
在初中语文教学中，教师如何对待学生，特别是对待那些后进生，如果不注意就会挫伤学生的自信心。一旦失去自信心，他们学习的主动性就会降低，当然没有学习兴趣，就难以构建高效课堂，提高教学质量。所以，要抓住时机给予表扬鼓励，这是学生走向成功的力量源泉。努力创造条件让他们在课堂上获取成功，每个人都能尝到成功的喜悦，这样才能激起他们的学习兴趣，使课堂活起来。比如，我常常把“你的看法很独特！”“你真勇敢！”诸如此类的评价语言，在课堂上不时送给学生，学生就会在大小不同的进步中体验到学习成功的喜悦，巩固学习兴趣，从而提高课堂教学效益。
总之，构建初中语文高效课堂既要从重视教师自身的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。需要我们语文教师不断努力，不断创新，惟其如此，我们才能构建初中语文高效课堂，提高初中语文教学质量。