云南省保山市龙陵县龙江乡勐柳小学678300
摘要:应用题教学是小学数学教学中极为重要的组成部分，但目前仍存在许多制约应用题教学水平提高的因素。本文试从教师教学、学生接受等方面寻求破解小学数学应用题困境的解决之道。
关键词:小学数学应用题教学
数学作为小学教学的主要课程之一，历来备受老师、学生和家长的关心，而应用题作为小学数学中极其重要的组成部分，更是受到老师、学生和家长的高度关注。培养学生解答应用题的能力是使学生能够综合利用所学知识来解决简单实际问题的重要途径。然而，当前在小学数学应用题教学中还存在许多亟待解决的问题，这些问题的存在直接影响着教学的效果。因此，探讨如何提高小学数学应用题的教学效果就显得尤为重要。
一、小学数学应用题教学中存在的突出问题
当前，小学数学应用题教学中存在许多亟待解决的问题：在多数小学数学教学中，不论是在具体教学过程中还是所选教材中，都存在过于注重内容的教学。轻视运用数学知识解决实际问题能力的训练和培养；教材选择和编排也多存在不尽合理的地方（多注重原理性内容，少实际案例、趣味故事解析类的内容）；教师在具体教学中教学方法不得当，不能有效地激起学生学习数学特别是进行应用题学习的兴趣等等。
此外，学生方面也存在着许多不利于数学应用题教学的问题，具体如：由于小学生自身的年龄特点，在进行数学学习特别是应用题方面的学习中不能集中全部的精力（这方面的问题也普遍存在于很多其他学科的学习中）；小学生在学习中不能很好地将数学理论问题与解决实际问题结合起来，从而造成解答应用题时普遍感到比较困难，在以后的此类学习中极易产生畏难情绪；小学生普遍的思维缺乏灵活性，常以固定思维思考问题，等等。
二、小学数学应用题教学困境破解之道
1.强化应用题的基础教学。应用题中的“应用”二字，很好地反映出此类数学题的性质，说明其就是与实际问题相联系的数学题目，而小学数学应用题，主要体现为运用四则运算来解决实际问题。在解答应用题的过程中，首先要有一个将实际背景的问题转化为数学问题的过程，然后运用相关的数学知识（包括数学思维方法、解题技巧等）来解答这一问题。所以，就要着力训练和培养学生运用数学思维方法（如概括、抽象、归纳等）来解答应用题的能力，并通过强化对于应用题的基础教学来达到这一目的。
2.应用题的题目设计科学化、趣味化。无论是在教材内容的选择还是在具体教学中，都要注重对于应用题题目的选择。好的应用题目的设计，不但可以有效提高学生的数学学习能力，而且可以激发起学生对于应用题解答的兴趣，为此，就要在应用题的题目设计上下大功夫。应用题目的设计与选择上要努力体现科学化和趣味化的特点。在设计和选择具体题目时，要注重小学生的年龄和生活的实际，教师更要引导学生从自己的生活中选取相关应用题材，然后对其进行加工和整理。比如可以在老师引导下，从学生爱看的电视节目、动画片以及爱做的游戏中选取题材，拟定一些生动有趣的应用题目，使学生在解答的过程中既能提高数学解题能力，又体会到解题的乐趣。
3.做好应用题的教学评价工作。
（1）课堂即时评价。这种评价主要依靠教师在上课的过程中，根据学生的实际接受情况，学生反馈给教师的接收效果情况以及师生课堂互动交流情况来进行课堂教学效果和质量的即时评估。这种评估，着重关注学生应用题学习的过程，关注学生应用题学习的能力的提高，关注学生在学习过程中表现出来的情感和态度，并且通过学生在课堂教学中应用题学习的参与度与积极性，考查学生的数学思维能力、情感态度、参与精神等方面的内容。通过这种评估考查工作，有针对性地进行教学活动的改进与提高，激发起学生应用题学习的主动性和创造性，建立起应用题学习的信心。（2）学生作业的评价。课堂之外，还要注重对于学生作业的评价。作业的完成情况，很大程度上反映了学生的课堂学习效果。这种评价要结合学生的作业完成速度、质量情况，综合分析学生应用题学习中出现的问题和不足，使老师在具体教学中，能够有针对性地对学生加以训练和培养。这种评价不单单是局限于学生的课堂作业，还可以是对于学生数学笔记、数学小报等数学作品的评价。具体评价中，应该注意综合作品和作业的总体情况来进行评价，以期得到更为科学和全面的评价结果。（3）书面考核情况。这部分的评价考核主要集中在学生的书面考试中。据《教学大纲》和《课程标准》进行的命题式书面考试，是评价的具体针对对象。考试不仅是对学生知识掌握能力的考查，更是对学生心理素质的考验，所以，能否将所学知识有效地加以运用考试的成绩是一项十分重要的指标。教师要通过学生的考试情况，判断其在具体学习中所存在的问题，并在以后的教学中加以引导，使学生的应用题解答和实际应用能力都得到提高。
总之，小学生数学应用题教学中存在着许多亟待解决的问题，需要广大的教育主管部门、学校加以引导解决；需要广大的从事小学数学应用题教学的教师们加以具体实施，并努力实现在实际教学中摸索出一条行之有效的教学新路。同时，也需要家长对于教师的应用题教学给予大力的支持并对有效开展教学提出宝贵的意见和建议。相信通过各方面的共同努力，我们在小学数学应用题教学中一定能够破解当前的困境，实现教学质量的大幅提升。