导读:本文包含了文言文教学的文化意义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:文言文,语文,意义,价值,文化,创造性思维,教学法。
文言文教学的文化意义论文文献综述
何妍[1]（2018）在《在中职语文文言文教学中有效渗透优秀传统文化的意义和方法》一文中研究指出文言文不仅是古代思想的记录者,更是中华民族优秀传统文化的传播者。中职学生学习文言文,既能领略到古汉语的博大精深,又能感受到优秀传统文化的风采,他们作为新时期各行业中的专业人才,担负着传承中华优秀传统文化的重任。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年16期）
施锦伟[2]（2012）在《中学文言文教学的文化意义及其教改设想》一文中研究指出文言文教学中时常出现学生失去学习兴趣的现象。对文言文文化意义的忽略是造成这一现象的重要原因。因此必须从文言文的美学价值和历史价值入手,充分调动学生的学习积极性,促成文言文的教学改革。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2012年05期）
高国牛[3]（2010）在《语感与文化在中学文言文教学中的意义》一文中研究指出文言文在中学语文教学中占有重要的一席之地,随着语文教改的不断深入,文言文比例也在不断扩大。如何提高文言文的教学效果,促进学生理解文言文的含义成为目前中学教育的难点,本文浅谈文言文的教育方法及文言文与中国文化的关系。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2010年15期）
石敏[4]（2002）在《中学文言文教学的文化意义及其教改设想》一文中研究指出21世纪的中华民族文化要想先进不衰，必须在继承传统文化的基础上，不断创新。作为实践民族文化传播的重要途径之一的中学文言文教学，如果再沿袭旧的教学模式，将不会带来民族文化的繁荣。要想发扬民族文化，必须认识到中学文言文教学不单是文章教学，它还应该是文学教学，更应该是文化教学，只有这样，才能实现中学文言文教学的文化意义。 而要实现中学文言文教学的文化意义，首先要解决的是挖掘中学文言文课文里的文化意义，以便准确的把握中学文言文教学的目标。因此本文通过对不同时期、不同文体、不同作家的文学作品的文化内涵的挖掘和举例分析，找到分析文言文作品内涵的方法。 第二个要解决的是怎样实现富有文化意味的创造性文言文教学。在这个大问题之下又设计了四个小问题。首先要解决的是分析制约中学文言文改革的因素，并提出改变措施，本环节试图通过以下这五个方面来提高教师的文言文教学改革热情：一是为教师提供继续学习的时间和环境，增强老师的文言文功底；二是组织教师学习大纲、教材，准确把握文言文的教学目标；叁是改变考试制度和考试模式，为教学形成正确的导向；四是改变考试评价机制，为教师教学松绑；五是改变社会对中学文言文教学的认识。其次，分析教师应该具备哪些文言文教学素养。第叁，解决如何运用创造性的教学法实现文言文教学的文化意义：要完成这个任务，第一步是抓住文言文作为文学作品的情感感染性、审美愉悦性，以及蕴含于文章的现实美来调动学生的学习积极性；第二步，就是如何采用创造性六法培养学生创造性地完成文章阅读，文学阅读，文化阅读，达到创造性地理解传统文化的目的，即用类比联结法建构中学文言文文章阅读的方法；用矛盾法和欣赏性过程法完成对中学文言文的文学阅读；用发散、集中思维法全面地认识作品的主题，用逆向思维法创造性地理解作品，用辩论怯辩明作品中蕴含的人生道理，完成对中学文言文的文化阅读；第叁步就是如何创造性地设计练习作业，使学生把在课堂上训练的能力真正转化为自己学习的能力，先分析创造性思维作业的要求和特征，然后把作业分为叁种形式进行设计，字词句意义练习的创造性作业设计，背诵练习的创造性作业设计，文章意思的理解分析作业的设计。第四就是根据中学生的年龄层次设计中学文言文的教学层次。 最后，用富有文化味的创造性文言文教学观评价教学实例，印证本文的教学理论。(本文来源于《西南师范大学》期刊2002-04-01）
文言文教学的文化意义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文言文教学中时常出现学生失去学习兴趣的现象。对文言文文化意义的忽略是造成这一现象的重要原因。因此必须从文言文的美学价值和历史价值入手,充分调动学生的学习积极性,促成文言文的教学改革。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文言文教学的文化意义论文参考文献
[1].何妍.在中职语文文言文教学中有效渗透优秀传统文化的意义和方法[J].现代职业教育.2018
[2].施锦伟.中学文言文教学的文化意义及其教改设想[J].科教文汇(中旬刊).2012
[3].高国牛.语感与文化在中学文言文教学中的意义[J].中国科教创新导刊.2010
[4].石敏.中学文言文教学的文化意义及其教改设想[D].西南师范大学.2002