导读:本文包含了数学理解论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,长方形,立命,能力,小学数学,阅读理解,本质。
数学理解论文文献综述
徐婧[1]（2019）在《巧借语言转换，提升学生数学理解能力》一文中研究指出数学理解能力的高低,直接影响学生的数学学习质量。在数学教学中,教师可从语言转换入手,引导学生更好地理解和掌握所学的数学知识,提升学生的数学理解能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
梁赵娣[2]（2019）在《用数学思维理解Excel的单元格引用》一文中研究指出Excel是非计算机专业高等院校学生计算机等级一级考试必考的内容,同时是学生学习、工作中进行统计与分析数据、制作报表等常用的软件。而要用好Excel,又必须熟练掌握Excel中叁种单元格引用。本文从数学思维的角度理解和分析Excel的单元格引用,以帮助非计算机专业学生学习和应用。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年06期）
罗锐[3]（2019）在《慧思雅行：丰盈学生的数学理解》一文中研究指出"慧雅"数学教学主张引导学生通过复习旧知获取新知,并通过动手操作,促进学生"做学合一";通过融会贯通,引领学生实现深度学习;通过移易迁变,拓展学生的思维。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年35期）
徐晓辉[4]（2019）在《小学数学阅读理解能力的提升之道》一文中研究指出阅读理解是学生在学习过程中,需要掌握的一项基本能力,也是学生学习的基础。其中,在数学课程当中,也需要学生有较强的阅读理解能力,以便提升解题的正确率。因此,在日常授课的过程中,教师需要对学生的阅读能力进行有效锻炼,以便学生具备较强的理解能力,能够解决空间关系问题和逻辑思维问题,提升数学学习的效果。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
朱炎[5]（2019）在《测试数学本质，促进深度理解》一文中研究指出本文探讨了数学理解测试法的利弊和发展,以期帮助人们更好地理解数学的本质,强化人们的认知能力。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年11期）
金兴伟[6]（2019）在《小学数学阅读理解能力的培养策略》一文中研究指出阅读作为学生汲取知识的重要渠道在小学数学教学过程中起着重要的作用。良好的阅读能力、正确的阅读习惯可以奠定数学学习的基础,进一步促进学生数学素养的全面发展和提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
张水仙[7]（2019）在《运用几何直观，帮助学生理解数学》一文中研究指出几何直观,是新课程标准提出的十大核心词之一,它是义务教育阶段数学课程内容的核心,也是教材的主线。几何直观不仅是一种意识、解决问题的技能,也是一种思维方式,主要是指利用图形描述和分析问题,也就是看字想图、画图。运用几何直观,能帮助学生理清算理、建立数感、寻找解题策略、建立数学概念等。能把复杂的数学问题变得简明、形象,帮助学生直观地理解数学,探索解决问题的思路。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
邱少莲[8]（2019）在《浅谈小学数学教学中如何培养学生的阅读理解能力》一文中研究指出阅读理解能力的提升对提高学生的数学成绩有重要作用。当前数学教学中最大的问题是学生对数学的阅读理解能力和转换能力较弱,容易忽略数学阅读里的关键性信息。如果不能改变这一现状,将对学生数学学习能力的提升产生消极影响。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
朱强[9]（2019）在《目的导向：基于“理解”设计教学——《教学月刊·小学版（数学）》2019年第9期导读有感》一文中研究指出在数学课堂中,我们越来越关注学生的深度学习,培养学生的高阶思维能力。学生能够在对比、联系中做出决策,将原有的认知结构迁移到新的知识结构中,将所学的知识和技能在真实世界中得以运用,联结书本上的数学知识和真实世界的数学原型,解决新情境中的问题,这是我们追求的课堂教学目标。迁移能力,是深度学习的一个重要表征,(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年11期）
钱春平[10]（2019）在《开展综合与实践活动 促进学生的数学理解——“周长是多少”教学片断与反思》一文中研究指出近年来,我校数学教研组重点围绕如何上好综合与实践活动课这一主题进行了较长时间的研究。经过相关的课堂观察和分析比较,我们发现,目前的小学数学"综合与实践"教学主要存在着以下几个问题:一是不到位,教师往往认为这部分内容通常不需要考试,所以也就不应成为日常教学的重点,只需要一带而过,点到为止;二是不充分,教师往往为了赶时间,将教材安排的一些"长作业"性质的活动压缩到一节课完成,导致活动过程不能(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年22期）
数学理解论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Excel是非计算机专业高等院校学生计算机等级一级考试必考的内容,同时是学生学习、工作中进行统计与分析数据、制作报表等常用的软件。而要用好Excel,又必须熟练掌握Excel中叁种单元格引用。本文从数学思维的角度理解和分析Excel的单元格引用,以帮助非计算机专业学生学习和应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学理解论文参考文献
[1].徐婧.巧借语言转换，提升学生数学理解能力[J].小学教学参考.2019
[2].梁赵娣.用数学思维理解Excel的单元格引用[J].广东职业技术教育与研究.2019
[3].罗锐.慧思雅行：丰盈学生的数学理解[J].小学教学参考.2019
[4].徐晓辉.小学数学阅读理解能力的提升之道[J].科普童话.2019
[5].朱炎.测试数学本质，促进深度理解[J].知识窗(教师版).2019
[6].金兴伟.小学数学阅读理解能力的培养策略[J].课程教育研究.2019
[7].张水仙.运用几何直观，帮助学生理解数学[J].课程教育研究.2019
[8].邱少莲.浅谈小学数学教学中如何培养学生的阅读理解能力[J].亚太教育.2019
[9].朱强.目的导向：基于“理解”设计教学——《教学月刊·小学版（数学）》2019年第9期导读有感[J].教学月刊小学版(数学).2019
[10].钱春平.开展综合与实践活动促进学生的数学理解——“周长是多少”教学片断与反思[J].小学数学教育.2019
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