教育实习对英语教育硕士的专业承诺和教师自我效能感的影响研究

教育实习对英语教育硕士的专业承诺和教师自我效能感的影响研究

论文摘要

本研究以湖北省某高校23名英语教育硕士作为研究对象,采用定量、定性相结合的研究方法收集、分析数据,运用问卷调查、访谈的方法收集数据来分析研究实习对专业承诺和教师自我效能感的影响。研究发现:(1)英语教育硕士经历教育实习后,专业承诺水平一般偏上(均值3.25)。教育实习后,英语教育硕士对于本专业的态度产生了积极的变化。实习生的英语能力和实际教学经验对他们的专业承诺水平有积极的影响。(2)英语教育硕士的教师自我效能感水平一般(均值2.79),教育实习对这群有着一定知识与能力的实习生的一般教师效能感影响甚微,对他们的个人教师效能感有积极影响。英语能力和实际教学经验对教师自我效能感产生正面的影响。(3)英语教育硕士的专业承诺与教师个人教师效能感成正相关。(4)实习总时间安排、人事安排、工作细节时间安排是影响教育实习质量的重要因素。

论文目录

  • 一 绪论
  •   (一) 研究背景
  •   (二) 研究问题
  •   (三) 研究意义
  • 二 研究对象及工具
  •   (一) 研究对象
  •   (二) 研究工具
  •   (三) 访谈
  • 三 结果与分析
  •   (一) 问卷信度分析
  •   (二) 专业承诺和教师自我效能感在基本数据上的差异分析
  •     (1)专业承诺在基本数据上的差异分析
  •     (2)教师自我效能感在基本数据上的差异
  •   (三) 专业承诺和教师自我效能感前后测差异比较
  •     (1)专业承诺前后测差异比较
  •     (2)教师自我效能感的前后测差异比较
  •     (3)专业承诺与教师自我效能感的关系分析
  •   (四) 访谈数据
  •     (1)专业承诺
  •     (2)教师自我效能感
  •     (3)专业承诺与教师效能感
  •     (4)教育实习
  • 四 结论与研究不足
  •   (一) 针对研究问题一和研究问题二
  •   (二) 针对研究问题三
  •   (三) 关于教育实习
  •   (四) 研究不足
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王勇

    关键词: 教育实习,英语教育硕士,专业承诺,教师自我效能感

    来源: 教育现代化 2019年97期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 武昌理工学院国际教育学院

    分类号: H319.3

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.97.109

    页码: 282-286

    总页数: 5

    文件大小: 1363K

    下载量: 164

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