——浅谈初中数学教学中的爱心教育
山东省济南市莱芜区方下镇中心中学271125
摘要：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生、爱护学生，师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
关键词：心中有爱低要求多耐心
书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生、爱护学生、信任学生。只有尊重学生、爱护学生、信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”具备了这样的师爱，就会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交心，建立良好的师生关系，才能把学生吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。
一、教师心中要有爱
教师要有崇高的师爱。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才懂得教育孩子。”热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说，无论是知识的掌握、智能的发展，还是品德的培养，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生，用真诚炽热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的喜爱和信任，让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲，圆满完成他们的学业。反之，如果教师对学生缺乏情感、态度冷漠，则必然会成为教育的障碍。
二、低一点要求，多一点耐心
对于那些接受慢、理解能力较弱的孩子，许多老师都会在讲解一遍、两遍、三遍之后而不由自主地声高色厉、耐心全无。其实，我们不妨冷静地想想：孩子原本理解和接受能力就有差距，就需要我们的帮助，就算我们斥责他、打击他，这种差距是否就能随之缩短或消失？答案是肯定的：不能！这样做只能让孩子更自卑，对学习更加恐惧和厌倦！如此恶性循环，对师生双方都是都是一种深深的伤害！我们不妨试着把要求降低些，期望值缩小些，把辅导做得更基础些、更细致些，多一些耐心、多一些鼓励，给孩子营造一个宽松的愉快的学习氛围，这样往往会收到意想不到的效果！
人尽其才，物尽其用。成功的教育应该以人为本，让每个学习者充分发挥自己的特长，最终成为推动生产力乃至全人类进步的强大动力。我认为，教师不仅仅是传播知识的工具，更应该是张扬人性的先导！学生从我们这里获取的不应仅仅是严密的逻辑、睿智的思维、丰富的想象……更应该以我们的言传身教，培养他们高尚的情操，塑造他们纯洁的灵魂，唤起他们对世界的理解、包容和生命、生活的热爱！
三、不断充实自己、提高自己
教师要有较高的业务水平。常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。
平时我在课堂上非常欢迎学生问问题。学生可以就课本中的以及他们所观察到的社会现象进行大胆提问，并且可以不经举手就站起来直接发问。有时，学生提出来的问题很尖锐，经常会出现学生争得面红耳赤而我又拿不出令人满意的答案，甚至会被问得措手不及，不知如何回答。于是，常常被学生们问的没招时，下课回来的第一件事就是向组里的或年级里的老师请教，或者搬出读大学时候的课本、资料，或者到图书馆、到网上查询答案。有时费了几番周折终于获得较满意的答案后，心情比谁都要兴奋和愉快。这时，深深体会到教学相长的道理，并充分享受着与学生一起学习、一起进步的快乐。
师生之爱，有别于亲情之爱，有别于友情之爱。这种爱的潜能在于它得到不断的拓展和升华之后，是爱的教育追求的境界。我们每个站在讲台上，面对学生，教师如果能付出这样的爱心，必然也会激发自己的智慧潜能，提升自己的教育教学理念。做一个有爱心、有智慧的研究型教师，是一种人生的幸福。教师的一生有将近一半的时间是在课堂上度过的，如果上课不能享受到快乐，那么教师的一生就不会快乐。