导读:本文包含了政治课教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:政治课,思想,中学,思想政治,素养,法治,实效性。
政治课教学论文文献综述
王艳春,余燕,胡哲[1]（2020）在《增强高职学生思想政治课教学实效性的对策思考》一文中研究指出在高职院校思政课教学中,针对学生对思政课的认知不够明确、学生的主体地位较低、教师素养有待加强、教学模式滞后、课堂管理能力有待加强等问题,课题组通过采取抓好教师队伍建设,改革创新教学内容、教学方法、教学形式、形成性评价标准,加强思政课堂的有效管理等对策,增强思政课的教学实效性。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
庞清秀[2]（2019）在《新时代高职院校思想政治课教学原则和目标探究》一文中研究指出中国进入了新时代,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,坚持立德树人,培养社会主义的接班人和建设者。思想政治课是高校的主阵地,本文从新时代职业院校的思想政治课的概况、特点、出发,研究新时代下,高职院校思政课面临的困难和思政课教学原则,目的是培养学生辩证的、批判的、发展的思维和自我学习的能力成为合格的社会主义建设者。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
余龙生[3]（2019）在《中学政治课生活化教学的教育价值与实施策略》一文中研究指出新课程改革提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的课程改革叁维教育目标,叁维教学目标更多地指向学科知识为主的学生素质教育,而这些素质教育则需要学生体验课本、体验生活。生活化教学与中学政治课堂相结合,能形成一种开放的、新颖的,又具有实践意义的教学模式。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
刘志英,高鑫[4]（2020）在《现代经济体系对高中政治课教学的影响分析》一文中研究指出经济学相关内容一直都是高中政治课教学的基础内容,是培养高中生经济观的基础。现代经济体系的建设与发展对我国经济乃至世界经济都产生了巨大影响,是促进我国经济结构不断优化、经济增长动力转换、经济稳定发展的关键。在这一大背景下,高中政治课教学也需要有所变化,适应现代经济体系的全新要求,培养出具有科学经济观的优秀人才。本文简单分析了现代经济体系对高中政治课教学的影响,并就相应教学策略展开探讨。(本文来源于《现代营销(经营版)》期刊2020年01期）
霍登煌,郭霄鹏,李抗[5]（2019）在《提升高中思想政治课教学实效性的思考》一文中研究指出思想政治课主要是根据我国的教育方针和新时期培养"四有"新人的需要设置的一门必修课程,提升思想政治课教学实效性,对教师和学生的发展均具有积极影响。在当下政治课堂教学中,仍存在着教学效果不佳的问题。扎实推进思想政治学科核心素养的落地实施、导入设计紧扣学生实际、合理利用多媒体教学载体、优化思想政治课习题结构等措施,改善课堂教学的状况,达到课堂教学的预期效果,实现思想政治课的教学目标。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
吕薇[6]（2019）在《中职思想政治课审美化教学策略》一文中研究指出思想政治教学是培养学生正确价值思想观念,提升学生道德标准的重要途径,而学生正确的美学观更是价值观及真善美意识培养的基础,在中职思想政治教学中贯穿审美化教学,对学生人格塑造具有重要作用。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
韩高瑞[7]（2019）在《新课改下高中思想政治课教学的策略探析》一文中研究指出在新课标改革下,高中思想政治课堂的教学质量是师生共同创造的,倡导把教学当作是老师和学生共同交流的媒介,要求从学生的实际情况出发,老师要关心学生的心理变化,学生所提出的优秀想法要坚持鼓励,进而提高他们自身的创新意识和思想意识。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
陈长红[8]（2019）在《基于核心素养的中学政治课教学案例选取应遵循的原则》一文中研究指出思想政治学科核心素养作为学科育人价值的集中体现,在落实立德树人根本任务、发展课程独特的育人价值方面发挥了重要作用。高中思想政治课要解决"培养什么人,怎样培养人"这一关键性问题,需充分利用课堂教学,通过选取具有鲜明政治导向、体现时代特征以及符合学生认知发展特点的教学案例,架设起思想政治课堂与社会生活深度融合的桥梁,使学生在感悟生活的同时体验理论的旨趣,在知识的学习中培育学科核心素养。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
游涛,钱德敏[9]（2019）在《基于学生核心素养下中学法治教育课堂教学内容与方法对策研究——以中学政治课教材为视角》一文中研究指出党的十八大以来,国家将法治教育纳入国民教育体系之中。十八大和十九大均要求将立德树人落实到全过程教育当中。目前,我国法治教育内容包含在中学政治课教学之中,中学政治课法治教学对保障中学生法治教学效果,树立依法治国理念十分重要。目前,修订后的中学政治课教学中的法治内容虽然比之前的设计更为合理,但仍然存在许多不足,如何让学生在法治内容学习方面做到能学、会学、愿学已成为急需解决的问题。本文以陕西省中学政治课为视角,针对教学中存在的不足提出切实有效的解决措施,谋求促进科学合理的中学政治课法治教学的有序开展。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
孙立萍[10]（2019）在《利用开放式教学提升高中政治课教学效益的思考》一文中研究指出高中阶段学生处于思想价值形成的关键时期,高中政治教学作为学生正确价值观培养的重要途径,应当采用科学合理的教学方法,发挥政治教学的重要作用,培养出符合时代发展需求的新时期优秀人才。开放式教学作为一种新兴的教学方式,近年来在各学科教学中得到广泛的应用。教师从高中政治教学开放式课堂教学实施的意义出发,对如何有效开展高中政治开放式教学策略进行探讨,为实现高中政治教学效率提升提供一定的参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
政治课教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国进入了新时代,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,坚持立德树人,培养社会主义的接班人和建设者。思想政治课是高校的主阵地,本文从新时代职业院校的思想政治课的概况、特点、出发,研究新时代下,高职院校思政课面临的困难和思政课教学原则,目的是培养学生辩证的、批判的、发展的思维和自我学习的能力成为合格的社会主义建设者。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
政治课教学论文参考文献
[1].王艳春,余燕,胡哲.增强高职学生思想政治课教学实效性的对策思考[J].卫生职业教育.2020
[2].庞清秀.新时代高职院校思想政治课教学原则和目标探究[J].智库时代.2019
[3].余龙生.中学政治课生活化教学的教育价值与实施策略[J].教育教学论坛.2019
[4].刘志英,高鑫.现代经济体系对高中政治课教学的影响分析[J].现代营销(经营版).2020
[5].霍登煌,郭霄鹏,李抗.提升高中思想政治课教学实效性的思考[J].淮南职业技术学院学报.2019
[6].吕薇.中职思想政治课审美化教学策略[J].国际公关.2019
[7].韩高瑞.新课改下高中思想政治课教学的策略探析[J].课程教育研究.2019
[8].陈长红.基于核心素养的中学政治课教学案例选取应遵循的原则[J].科教文汇(上旬刊).2019
[9].游涛,钱德敏.基于学生核心素养下中学法治教育课堂教学内容与方法对策研究——以中学政治课教材为视角[J].山西青年.2019
[10].孙立萍.利用开放式教学提升高中政治课教学效益的思考[J].课程教育研究.2019
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