关键词：新课程；初中英语；课堂教学；有效性
一、初中英语课堂教学质量降低的原因
1.教师的陈旧思想太严重
大多数的英语教育工作者受以往陈旧教学思想的影响，在英语教学过程中，仍旧运用以往的教学模式，在课堂教学的过程中采用“满堂灌”的教学方式，以单一的灌输知识为主要目的，从而限制了学生的思维空间，降低了学生的学习效率，导致学生没有独立的思想，只一味地跟随教育工作者的步伐，无法实现自主学习，学生在课上注意力集中的时间较少，直接影响了学生的学习质量，从而也降低了课堂教学的质量。
2.教学方法过于古板
调查发现，在以往传统的英语课堂教学中，大部分教育工作者的课程都以陈旧的教学模式为主，在整个课堂教学中，教育工作者处于主导位置，学生只是听从教师的话，导致课堂缺少实际的互动和沟通，这种古板的教学方式难以调动学生的积极主动性，也极大程度的降低了学习质量。
3.学生自身的问题
在以往的英语课堂教学中，学生过于依靠教育工作者，导致学生自主学习能力极弱，没有树立正确的学习观，学习的状态总是很模糊，似懂非懂的完成了学习，这种懒惰的学习态度，严重降低了学习质量，再加上英语这门学科本身就具备一定的学习难度，如果不能很好的的调动学生的学习兴趣，很容易导致学生失去学习的信心。
二、新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略
1.教育工作者要不断完善自身的教学理念
受新课改的影响，初中英语必须要跟随新课程改革的步伐，尤其是教育工作者，一定要不断完善自身的教学理念，改善自身的教学目标和教学水平，以素质教育理念为出发点，注重学生在课堂的主体地位，重视提升学生的自主学习能力和创造力，激励学生在学习中不断探索，寻求新的知识，并通过引导，让学生对知识有更加深化的认识和理解，与此同时，要不断改革自身的教学方法和教学模式，尽最大努力让课堂教学的内容多元化，提高学生的学习兴趣，提升学生的英语质量，从而提升英语课堂教学效率。例如：教育工作者必须研究透彻新课程的教材，在日常授课中，要制定出优质的教学计划，通过设置合理的课堂问题来引发学生的自主学习能力，真正实现学生为课堂主体的目标。
2.不断改革教学方式
新课程观念指出，创新教学方式是提高教学质量以及让教学达到良好效果的重要因素之一。因此，教育工作者要强化英语改革创新的速度，不断凭借当代教学模式来推进英语教学改革的脚步。与此同时，教育工作者必须创建一套科学合理化的教学体系，指引学生自主的参与到课堂教学中来，着重提升学生的自主学习能力，培养学生的创新能力。在初中英语课堂教学中，英语知识需要不断记忆，不断积累，而最重要的是要培育学生的主动参与性。教育工作者要根据创新的教学体系，让教学内容变的多元化，创设一种开心无压力的课堂气氛，让学生可以消除对课堂的恐惧心理。例如:在日常课堂教学中，教师可以结合当堂教学内容，设计一些比较有趣的问题引发学生思考并回答，在学习新目标八年级上Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.的教学设计中，是以一首韩红的歌曲《天路》引出，让学生感受情景，猜测歌手的名字，并描述韩红的外貌，再引出更多的名人，复习描述外貌的单词和句型。这样一来，学生们的课堂积极性就会立刻调动起来，课堂氛围也充满活力，受到气氛的影响，整体学生的的学习激情就会调动起来，不但让学生对课堂教学的内容充分掌握，又让学生产生了学习英语的兴趣，从而更好的提升了英语课堂教学的目标。
3.提升教育工作者的全面素养
教育工作者的全面素养是提升英语课堂教学质量的重要因素。因此，一定要提高教育工作者的全面素养，就目前的英语课堂教学而言，一定要不断地改革自己的教学模式，丰富知识的体系，提高自身的专业技能。与此同时，在日常的英语课堂教学中，要强化与学生之间的互动和沟通，课堂教学的展开要落实到学生的实际学习情况，敢于创新学习，不断地融入全新的教学模式和手段，丰富知识的经验，开拓知识的眼界，制定出针对于学生的教学计划，并且创建合理科学的点评体系，及时对学生的学习情况给予实际的评价，与此同时，教育工作者要时刻关注学生的个性化发展，尊重每一位学生，创建学生的自信心，让学生从内心对英语产生兴趣，只有这样才能从根本上提高英语的教学水平。
三、结束语
综合上述所说，提升初中英语教学效率势在必行，初中英语教学相对于小学而言，知识更为抽象，学习的知识面更为广阔，这对初中英语教育工作者而言，也是一次历史性的改变。因此，教育工作者想从本质上完善英语教学的质量，就必须创新教学形式和教学手段，打造当代英语教学新效率，实现整体的英语教学目标，从而提高英语教学质量。
参考文献：
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[2]刘丽娟.新课程背景下提高初中英语教学有效性的途径与策略[J].中学生英语，2014(36).
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[4]刘红霞.初中英语教学存在的问题及应对策略[J].中国信息技术教育，2014(14).
(作者单位：陕西省渭南市大荔县埝桥镇初级中学715100)