论文摘要
对于"光合作用"主题概念理解的研究,经历了从早期挖掘学生错误概念转向聚焦概念连贯性的研究,再到近10年对光合作用核心概念学习进阶的研究,研究视域逐步扩大、研究方法更为精确。上述光合作用的系列研究给课堂教学带来3点启示:从已有研究和实践经验中收集光合作用错误概念,帮助学生顺利完成概念转变的学习历程;深入理解光合作用也需教师帮助学生理解气体、食物和能量等相关概念的内涵;课堂教学可参考学习进阶研究成果,帮助学生循序渐进、逐渐深入地理解光合作用。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 周丐晓,刘恩山
关键词: 光合作用,概念理解,学习进阶,错误概念
来源: 生物学通报 2019年10期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 温州大学生命与环境科学学院,北京师范大学生命科学学院
分类号: G633.91
页码: 7-12
总页数: 6
文件大小: 2127K
下载量: 478
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