导读:本文包含了无纸化测评论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课程无纸化测评系统,会计信息化,高职院校,设计应用
无纸化测评论文文献综述
刘洋[1]（2019）在《高职院校《会计信息化》课程无纸化测评系统设计》一文中研究指出传统高职院校的会计信息化课程多采用有纸化配合教师点评的综合测评方式,严格来讲它无法做到对学生综合学习能力的客观评价,其中还掺杂了教师的主观评价内容。而且传统的纸笔考试测评也已经无法适应当前新时代对人才选拔所提出的全新要求,特别是无法细致直观且准确的评价学生的动手能力,所以通过测评系统设计改革来促进课程教学改革是非常有必要的。本文主要结合高职院校的会计信息化课程探讨了当前比较流行的无纸化测评系统设计相关内容与设计方法,希望颠覆传统测评模式,为课程教学与考核明确发展新方向。(本文来源于《财会学习》期刊2019年25期）
王晓妍,张蕾妮,苏爱玲[2]（2019）在《基于SPOC+无纸化测评系统的C语言混合教学模式的探索与实践》一文中研究指出本文针对我校计算机专业开设的C语言程序设计课程,采用了SPOC的小型网络新型教学模式,并集合无纸化测评系统,展开了线上与线下的混合教学模式,并利用2018级计算机科学与技术3班为试点,进行翻转课堂的试验,通过对递归函数这个知识点进行教学过程的实施,将这种新型的混合教学模式融入到现有的课堂中,可以有效的促进学生自主学习的能力和实际编程调试的能力。经过实践证明,基于SPOC+无纸化测评系统的混合教学模式应用在计算机专业的C语言程序设计课程上,不仅能有效的提升学习C语言的兴趣,还能提升教师的教学质量。(本文来源于《休闲》期刊2019年06期）
肖春毓[3]（2018）在《小学语文低段无纸化测评实践微探》一文中研究指出本文从小学语文低段无纸化教学测评的设计与实施出发,依据情境教育来灵活多样地设计测评活动,将教育游戏融于教学评价之中,将学生语言文字的学习和实践转化为学生运用语言文字的关键能力,对小学生语文"核心素养"的落地进行积极实践和探索。(本文来源于《课外语文》期刊2018年30期）
董海楠[4]（2017）在《基于ITEST高校外语无纸化测评研究》一文中研究指出在外语教学过程中,教学评估是不可或缺的组成部分。随着我国无纸化测评技术的飞速发展,全国各地都在展开各个学科领域的无纸化教学应用测评研究,我校也在几年前便全面采用itest作为英语教学评估的主要手段。本文将着力探讨基于该系统展开的教学评估过程中发现的无纸化测评的优势和困难,对我国未来的外语教学管理具有重大的研究意义。(本文来源于《祖国》期刊2017年19期）
万新焕[5]（2016）在《《会计信息化》无纸化测评系统的分析与设计》一文中研究指出在日常的教学活动中,考试作为整个教育链条的最后一个环节,是人才培养及评价体系的一个重要部分,其作用除了对人才的能力做出客观评价外,还有着反馈人才培养效果、并促进教学改革的职能。而传统的纸笔考试模式已经不能适应新时代对人才选拔的要求,同时对于学生的动手能力也无法形成客观、准确的评价。因此,通过"考试改革促进教学改革"成为了一种解决人才培养、评价模式瓶颈的途径。介于《会计信息化》课程的特点,结合B/S架构的优点,分析并设计基于B/S架构下的《会计信息化》无纸化测评系统。(本文来源于《国际商务财会》期刊2016年09期）
王东,孙海霞,胡永[6]（2016）在《无纸化测评系统题库建设的若干问题探讨——以西藏民族大学《计算机应用基础》课程为例》一文中研究指出《计算机应用基础》是实践性较强的课程,传统的笔试考试形式无法对教学效果进行准确的考核。本文根据西藏民族大学近几年《计算机应用基础》无纸化测评系统题库的建设及使用情况,分析了无纸化测评系统题库建设的过程,对题库建设的若干问题提出了一些建议和意见。(本文来源于《西藏教育》期刊2016年03期）
李若川[7]（2014）在《英语听说无纸化测评效果报告》一文中研究指出在信息网络技术快速发展的大环境下,为正确处理测试与教学的关系,突出考核学生实际运用语言的能力,课题组开展了英语听说无纸化模式测评应用研究,本文拟就该模式研究的实施、效果,以及其对于英语能力与英语教学的反拨效果影响做出报告,以总结经验,上升理论。(本文来源于《品牌》期刊2014年12期）
朱贵良[8]（2001）在《面向对象的无纸化测评系统实现方法》一文中研究指出采用无纸化测评系统对学习对象的学业水平进行科学公正测评 ,一直是高等教育推进教学改革的难点和重点之一。面向对象的分析与设计方法能够满足无纸化测评系统更为复杂的功能要求。本文从面向对象的角度 ,给出了测评系统的分析和设计方法的架构和基本步骤 ,并对类的概念、分析和设计之间的关系进行了描述。为研制高水平的计算机测评系统提供了一种新的途径(本文来源于《洛阳工学院学报》期刊2001年S1期）
朱贵良[9]（2001）在《面向对象的无纸化测评系统实现方法》一文中研究指出采用无纸化测评系统对学习对象的学业水平进行科学公正测评 ,一直是高等教育推进教学改革的难点和重点之一 面向对象的分析与设计方法能够满足无纸化测评系统更为复杂的功能要求 从面向对象的角度 ,给出了测评系统的分析和设计方法的架构和基本步骤 ,并对类的概念、分析和设计之间的关系进行了提炼性描述 为研制高水平的计算机测评系统提供了一种新的借鉴途径(本文来源于《平顶山师专学报》期刊2001年04期）
无纸化测评论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文针对我校计算机专业开设的C语言程序设计课程,采用了SPOC的小型网络新型教学模式,并集合无纸化测评系统,展开了线上与线下的混合教学模式,并利用2018级计算机科学与技术3班为试点,进行翻转课堂的试验,通过对递归函数这个知识点进行教学过程的实施,将这种新型的混合教学模式融入到现有的课堂中,可以有效的促进学生自主学习的能力和实际编程调试的能力。经过实践证明,基于SPOC+无纸化测评系统的混合教学模式应用在计算机专业的C语言程序设计课程上,不仅能有效的提升学习C语言的兴趣,还能提升教师的教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
无纸化测评论文参考文献
[1].刘洋.高职院校《会计信息化》课程无纸化测评系统设计[J].财会学习.2019
[2].王晓妍,张蕾妮,苏爱玲.基于SPOC+无纸化测评系统的C语言混合教学模式的探索与实践[J].休闲.2019
[3].肖春毓.小学语文低段无纸化测评实践微探[J].课外语文.2018
[4].董海楠.基于ITEST高校外语无纸化测评研究[J].祖国.2017
[5].万新焕.《会计信息化》无纸化测评系统的分析与设计[J].国际商务财会.2016
[6].王东,孙海霞,胡永.无纸化测评系统题库建设的若干问题探讨——以西藏民族大学《计算机应用基础》课程为例[J].西藏教育.2016
[7].李若川.英语听说无纸化测评效果报告[J].品牌.2014
[8].朱贵良.面向对象的无纸化测评系统实现方法[J].洛阳工学院学报.2001
[9].朱贵良.面向对象的无纸化测评系统实现方法[J].平顶山师专学报.2001