导读:本文包含了概念定义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:定义,概念,社区,连续函数,乘积,刑罚,发展史。
概念定义论文文献综述
尹德利,王金文[1]（2019）在《基于核心素养建构“功”的概念的策略——物理量的“乘积定义法”》一文中研究指出本文从核心素养的视角,指出了现行叁个版本的初中物理教材关于"功"的乘积定义式编写的不足,并从物理学史的角度论述了"功"的概念的建立过程,然后从学生熟悉的生活化场景出发,让学生体验"功"的乘积定义法的合理性,并进一步揭示了乘积定义法的本质是累积.(本文来源于《中学物理》期刊2019年20期）
倪小香,彭凌,林小琴,凌晓飞,任瑞芳[2]（2019）在《基于疾病定义的概念图联合CBL教学模式在临床护生教学中的应用效果》一文中研究指出目的探讨基于疾病定义的概念图联合CBL(case based learning)教学模式在临床护生教学中的应用效果。方法将2016年7月—2017年3月在我院实习的大专护生设为试验组(86例);同期在我省同等级综合医院实习的大专护生设为对照组(86例)。试验组采用基于疾病定义的概念图联合CBL教学模式,对照组采用传统教学模式。比较2组护生实习前和实习结束时,对疾病的临床表现和疾病护理的掌握情况;并比较2组护生临床案例分析能力。结果实习结束时,试验组对疾病临床表现、疾病护理的掌握以及临床案例分析能力均明显优于对照组(t=-18.692,P<0.001;t=-20.770,P<0.001;t=-7.956,P<0.001)。结论基于疾病定义的概念图联合CBL教学模式能有效提高护生临床护理能力和疾病护理等知识掌握程度,值得在临床护生教学中推广应用。(本文来源于《中国临床护理》期刊2019年05期）
林莹[3]（2019）在《不一样的视角，重新定义我们的穿着——探访优衣库巴黎概念店：Le Marais玛黑区的惊喜之地》一文中研究指出作为风向标一样的存在,位于法国巴黎的玛黑区是全球一个不容忽略的时尚中枢,浸润着法国绵长的历史和独特的人文风格,而优衣库玛黑店,则是法国和日本相遇、互动的一个重要舞台。于此,人们可以纵享时尚,感受两种文化的交融。(本文来源于《中国广告》期刊2019年09期）
潘娇[4]（2019）在《初中数学中定义和概念教学的研讨与实践》一文中研究指出在初中数学教学中,定义和概念的教学非常重要,它是后续学习的前提和基础。给概念下定义既要深刻理解概念的含义,还要遵守相关规则。学生学习有关概念后,要在实践中运用,在运用中加深理解。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年17期）
贾少鹏,陈丹[5]（2019）在《科学史在定义类概念建构中的有效运用——以“相对原子质量”为例》一文中研究指出科学概念的形成都有其特殊的意义和发展过程。科学史给了概念教学的切入点,在科学课教学中围绕定义类概念的发展史设计课堂的情境、活动、讨论、评价等环节,使学生沿着科学家探索科学世界的道路,运用科学的研究方法建构概念。通过课堂活动让学生"亲历"概念建构过程,可以丰富教学形式,促使学生深刻领悟科学精神和方法,使概念教学更高效。初中科学中的概念大致可以分为叁种类型:具体概念、抽象概念和定义概念。具体概念是指表示客观存在(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2019年16期）
赵青波[6]（2019）在《连续函数的概念及常见定义方式研究》一文中研究指出对连续函数的概念进行深入剖析,探究连续函数常见的叁种定义方式。基于函数连续性的判断对数学思维的具体特点进行分析,并对连续函数概念在理论以及应用领域的拓展进行探究。(本文来源于《柳州职业技术学院学报》期刊2019年04期）
先维强[7]（2019）在《长、宽、高——值得商榷的数学概念定义》一文中研究指出在一次教研活动中,一位教师提出一个问题:长方形的长和宽是边的名称还是边的长度?参会教师围绕这个问题进行了激烈的争论,最终没有准确的结果。为了弄清这个问题,笔者查阅了人教版、北师大版、浙教版、西师版等版本的小学数学教科书,发现:一、平面图形中长、宽的定义存在两种不同情况1.苏教版叁年级数学上册第37页,不仅给出了长(本文来源于《中小学数学(小学版)》期刊2019年Z2期）
田大鹏[8]（2019）在《日产e-POWER智充电动技术 重新定义“增程式电动车”概念》一文中研究指出6月5日,寰球汽车受日产汽车公司邀请,前往日产总部参观,并对日产的"e-POWER"智充电动技术进行深度体验和交流。国内消费者对于日产"e-POW ER"智充电动技术的了解源于2018年北京车展,作为日产智行概念叁大组成板块之一的"e-POWER"智充电动技术,在日产智行概念中主要对应动力技术领(本文来源于《中国汽车市场》期刊2019年08期）
任文岱,李卓谦[9]（2019）在《专家学者热议社区矫正法草案》一文中研究指出7月5日，社区矫正法草案全文公布，向社会公众公开征求意见。此前在6月25日，社区矫正法草案首次提请十叁届全国人大常委会审议，司法部部长傅政华在作草案说明时表示，我国刑法、刑事诉讼法规定了社区矫正的适用范围、执行机构等基础性问题，社区矫正作为刑事执行活动，(本文来源于《民主与法制时报》期刊2019-07-18）
王平[10]（2019）在《标准和标准化概念的多学科观点（之一）——早期学者的研究和ISO的定义》一文中研究指出本文对Gaillard在上个世纪30年代给出的标准定义,以及ISO早期和一直沿用到现在的定义分别进行了考察,讨论了这些定义的主要特点。作者指出,Gaillard在上个世纪30年代的定义回答了标准是什么,如何建立标准,标准化对象包括的内容,标准的有效性与时间维度的关系,标准的作用以及制定标准的目的等几个问题;他对标准概念定义的重要贡献是他理解的标准问题是一个多学科问题。ISO的定义把工业标准/标准化所涉及的概念基本上都认识清楚了,无论是在工业界还是在学术界都有很大影响;其中ISO强调的协商一致对于正式标准化组织非常重要,但是也具有一定的局限性。(本文来源于《标准科学》期刊2019年07期）
概念定义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨基于疾病定义的概念图联合CBL(case based learning)教学模式在临床护生教学中的应用效果。方法将2016年7月—2017年3月在我院实习的大专护生设为试验组(86例);同期在我省同等级综合医院实习的大专护生设为对照组(86例)。试验组采用基于疾病定义的概念图联合CBL教学模式,对照组采用传统教学模式。比较2组护生实习前和实习结束时,对疾病的临床表现和疾病护理的掌握情况;并比较2组护生临床案例分析能力。结果实习结束时,试验组对疾病临床表现、疾病护理的掌握以及临床案例分析能力均明显优于对照组(t=-18.692,P<0.001;t=-20.770,P<0.001;t=-7.956,P<0.001)。结论基于疾病定义的概念图联合CBL教学模式能有效提高护生临床护理能力和疾病护理等知识掌握程度,值得在临床护生教学中推广应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
概念定义论文参考文献
[1].尹德利,王金文.基于核心素养建构“功”的概念的策略——物理量的“乘积定义法”[J].中学物理.2019
[2].倪小香,彭凌,林小琴,凌晓飞,任瑞芳.基于疾病定义的概念图联合CBL教学模式在临床护生教学中的应用效果[J].中国临床护理.2019
[3].林莹.不一样的视角，重新定义我们的穿着——探访优衣库巴黎概念店：LeMarais玛黑区的惊喜之地[J].中国广告.2019
[4].潘娇.初中数学中定义和概念教学的研讨与实践[J].学苑教育.2019
[5].贾少鹏,陈丹.科学史在定义类概念建构中的有效运用——以“相对原子质量”为例[J].中学化学教学参考.2019
[6].赵青波.连续函数的概念及常见定义方式研究[J].柳州职业技术学院学报.2019
[7].先维强.长、宽、高——值得商榷的数学概念定义[J].中小学数学(小学版).2019
[8].田大鹏.日产e-POWER智充电动技术重新定义“增程式电动车”概念[J].中国汽车市场.2019
[9].任文岱,李卓谦.专家学者热议社区矫正法草案[N].民主与法制时报.2019
[10].王平.标准和标准化概念的多学科观点（之一）——早期学者的研究和ISO的定义[J].标准科学.2019
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