导读:本文包含了国际结算论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:国际,业务,超星,业务部,人民币,能力,课程。
国际结算论文文献综述
刘国民[1]（2019）在《共建支付系统利于完善国际结算体系》一文中研究指出在金砖国家经贸合作中，货币金融合作扮演着重要角色。继2015年7月21日金砖国家新开发银行开业后，中俄印叁方在货币合作中又迈出一步。日前俄罗斯《消息报》援引俄央行消息人士的话报道称，俄罗斯、中国和印度已开发出一种可在SWIFT结算系统断连的情况下接替运作(本文来源于《中国贸易报》期刊2019-11-14）
通讯员,李亚珍,李园园,杨晓[2]（2019）在《农发行陕西省分行营业部 提前超额完成国际结算量任务》一文中研究指出今年以来，农发行陕西省分行营业部始终把发展国际业务作为重点工作之一来抓，在“客户第一、服务至上”理念引领下，做了大量基础性工作，推进了国际业务长足发展，国际业务完成量创历史新高。截至9月末，累计完成国际业务结算量2300万美元，提前超额完成农发行陕西省分(本文来源于《农村金融时报》期刊2019-11-11）
刘娟[3]（2019）在《“国际结算”精品资源共享课程建设路径探讨》一文中研究指出精品资源共享课程借助现代信息化手段推动信息技术与高等教育教学的相互融合,培养学生自主学习能力和创造能力。"国际结算"精品资源共享课程凸显共享性、时效性、共建性及原创性,结合课程特征,从精品资源共享课程教学资源建设、教学模式及方法设计、师资队伍建设、技术支持等保障措施几方面入手,探讨"国际结算"精品资源共享课程建设路径。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年21期）
王娜[4]（2019）在《基于应用型人才培养的国际结算课程的教学改革初探》一文中研究指出国际结算作为国际贸易专业的核心课程,具有很强的实践应用性。但在传统的教学中仍以讲授为主,学生学习过程中难以和实践应用相联系,这难以满足以培养应用型人才为导向的高职院校的教育目标,本文基于应用型人才培养的教育目标,主要通过人才需求研究、教学设计改革、完善软硬件设施等方式对国际结算课程教学改革进行初步探索。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年10期）
邓羽佳,汪晶晶,张庆萍[5]（2019）在《国际结算课程中不同教学模式比较分析与改进思考》一文中研究指出国际结算是国际贸易中的重要环节,该课程在国际商务或国际贸易人才培养中占据重要地位。本文在对国际结算课程不同教学模式进行比较分析的基础上,分别提出了以就业和创业为导向的"实习基地+系统讲授+实训操作"、"互联网+情景模拟"两种改进建议,以期促进整体教学效果的提升,增强学生学习的主观能动性。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年09期）
王岳[6]（2019）在《基于区块链技术的银行国际结算业务经营创新研究》一文中研究指出近年来,随着金融科技的蓬勃发展,伴随着区块链技术在金融领域的广泛应用,同时也极大促进了银行在经营模式和国际结算业务中的创新。本文主要对区块链技术特点和框架体系进行介绍,着重强调银行在国际结算业务中应用区块链技术时,必须从自身实际出发,制定出合理的智能合约机制,促使信息和价值同步转移,提高银行的效率和有效措施银行竞争力提升。(本文来源于《营销界》期刊2019年37期）
孔海文[7]（2019）在《国际结算课堂案例教学模式改革实践研究——以上海海关学院为例》一文中研究指出国际结算是一门既有一定的理论深度,应用性、实践性又很强的课程。课堂案例教学方法已成为被广泛认可的教学形式。从国际结算课堂案例教学模式改革的思路入手,着重研究有效提升课堂案例教学实施效果的途径,并提出改革建议。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
肖杨,刘秀玲,蔡莉[8]（2019）在《基于应用能力培养的国际结算课程改革》一文中研究指出国际经济与贸易专业本科层次的教学中,学生对外贸易实际业务能力的培养至关重要,作为专业主干课,国际结算课程对于提高学生的操作能力、业务能力作用突出。教学中应从教学内容、教学方法、教学体系、考核方式等多角度出发,以学生能力的提高为核心,以贴近业务实际为抓手,以学习过程为主线,进行合理的教学设计,达到预期的教学目标。(本文来源于《对外经贸》期刊2019年08期）
励莉[9]（2019）在《基于超星学习通混合式教学模式的课程设计与应用——以国际结算课程为例》一文中研究指出随着"互联网+"的发展,信息技术日新月异,高职教育也开启了互联网化的新征程。各个专业在使用新的信息化手段的同时构建出高效多元化的教学体系。在这个过程中,教师都开始利用信息化综合资源平台,以混合式教学模式开展课程的课堂与实践教学。由于国际结算课程的专业性、实践性强,使教学难度较大。近几年,国际贸易政策环境的变化也要求该课程的教学需要了解最新的贸易实例及资料。通过利用学习通平台,摸索基于学习通的国际结算混合式教学模式。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年23期）
吴书麟[10]（2019）在《商务英语专业国际结算课程教学研究》一文中研究指出介绍商务英语专业国际结算课程教学的特点,回顾前人对国际结算课程教学的研究。分析目前商务英语专业在国际结算课程教学上存在的问题,从强化学生的经贸基础知识,注意训练学生的英语阅读能力和表达能力,转变学生的角色,完善国际结算实训软件或国际贸易实训室等方面提出相应的策略,希望对商务英语专业国际结算课程教学效果的提升起到一定的促进作用。(本文来源于《英语教师》期刊2019年15期）
国际结算论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
今年以来，农发行陕西省分行营业部始终把发展国际业务作为重点工作之一来抓，在“客户第一、服务至上”理念引领下，做了大量基础性工作，推进了国际业务长足发展，国际业务完成量创历史新高。截至9月末，累计完成国际业务结算量2300万美元，提前超额完成农发行陕西省分
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际结算论文参考文献
[1].刘国民.共建支付系统利于完善国际结算体系[N].中国贸易报.2019
[2].通讯员,李亚珍,李园园,杨晓.农发行陕西省分行营业部提前超额完成国际结算量任务[N].农村金融时报.2019
[3].刘娟.“国际结算”精品资源共享课程建设路径探讨[J].创新创业理论研究与实践.2019
[4].王娜.基于应用型人才培养的国际结算课程的教学改革初探[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[5].邓羽佳,汪晶晶,张庆萍.国际结算课程中不同教学模式比较分析与改进思考[J].发明与创新(职业教育).2019
[6].王岳.基于区块链技术的银行国际结算业务经营创新研究[J].营销界.2019
[7].孔海文.国际结算课堂案例教学模式改革实践研究——以上海海关学院为例[J].现代职业教育.2019
[8].肖杨,刘秀玲,蔡莉.基于应用能力培养的国际结算课程改革[J].对外经贸.2019
[9].励莉.基于超星学习通混合式教学模式的课程设计与应用——以国际结算课程为例[J].现代职业教育.2019
[10].吴书麟.商务英语专业国际结算课程教学研究[J].英语教师.2019
论文知识图
