导读:本文包含了专题教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思政课,专题化,专题教学,政治理论课,时代新人,道德修养,大学生特点,法律基础,教学优化,学生思想实际
专题教学论文文献综述
辛玉玲[1]（2020）在《创新创优高校思政课专题化教学改革》一文中研究指出新时代推进高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）专题教学思路、专题教学设计、专题教学内容叁个方面的创新创优思考与探索，对于全面推进高校思政课专题化教学政策，高质量讲好思政课，打造有政治高度、有思想深度和有实践温度的思政“金课”，推动思政课内涵式建设，发(本文来源于《中国社会科学报》期刊2020-01-03）
曹甜甜,秦桂芬[2]（2019）在《高校思想政治理论课嵌入式专题教学模式改革研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例》一文中研究指出思政课专题教学改革在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中得到广泛应用,同时也面临专题内容与教材内容脱离、专题教学本身与专题本身神离、与其他院校失联等困境。基于专题教学的价值分析,嵌入式教学模式专注于专题内容与教材内容、授课教师与专题设置、授课主体与受课主体的相互嵌入,为课程教学的整体性提供了统一有效的借鉴。(本文来源于《红河学院学报》期刊2019年06期）
周春敏[3]（2019）在《指向英语语言能力和文化意识培养的教学设计——以一节初叁英语阅读专题复习课为例》一文中研究指出语言能力和文化意识是英语学科的主要核心素养。本文以一节初叁英语阅读专题复习课——词义猜测技巧点拨为例,阐述如何在阅读专题复习课中帮助学生通过有效策略提高英语语言能力,培养文化意识,全面提升阅读素养。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
陈雯雯[4]（2019）在《理论与实践贯通的专题模式深化有机化学实验教学改革》一文中研究指出有机化学实验作为有机化学理论课的有效辅助和补充,是培养学生创新意识和养成良好科学素养的有效途径。传统有机化学实验教学中存在许多不足。采用理论与实践贯通的专题模式对有机化学实验进行改革,充分调动学生的积极性和动手能力,提高学生的创新和实践能力,为社会培养更多专业的高技术人才提供有效的途径。(本文来源于《云南化工》期刊2019年10期）
李雪梅,谢天晓,王淼,刘小奇,程之璐[5]（2019）在《服饰设计实践课程的教学方式探索——以一年级《服饰创新设计专题》课程为例》一文中研究指出在目前国内很多艺术类大学中,一年级一般都不分专业,同一专业统一开设相同的设计基础课程。但是由于招生人数多,师生比不足等多种原因,因此在设计实践课程中很难实施小班授课,和教师一对一做深入和个性化辅导的教学方法。本文以服装与服饰设计专业(服饰方向)一年级的《服饰创新设计专题》课程为例,详细介绍了本课程的课程目标、教学内容与教学方案,以及以学生为中心的教学原则的具体实施过程和教学成果。分析和总结了本课程针对学生人数众多的这一情况所做的课程改革思路和具体实施方法。(本文来源于《服装设计师》期刊2019年12期）
韦程飞[6]（2019）在《学前教育大学英语专题式微课教学研究》一文中研究指出在学前教育大学英语的实际教学过程中对专题式微课教学进行了初步的研究和实践,在设计微课过程中考虑到了学生的水平高低和教学内容的难易,并结合儿歌的特殊形式完成了学前教育大学英语专题式微课的分层次设计,在一定程上提高了教学效果。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
万家红[7]（2019）在《动作描写：作文专题教学简述》一文中研究指出小学生写作文,一定得从较小的点开始,涉及到写人物时,一定要指导学生学会动作描写。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动,可以表现人物的性格特征。写好人物,关键是写好动作描写,因为动作是最丰富、最直观的,对于小学生来说,也是最容易上手的。基于此,我设计了《动作描写》作文专题教学。【教学目标分析】一、知识和技能目标1.了解动作描写这种描写手法;2.学会使用一系列动词进行动作描写。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年22期）
高小升,胡钢[8]（2019）在《新时代“形势与政策”课专题式教学改革方向及路径》一文中研究指出2018年国家发布的《教育部关于加强新时代高校"形势与政策"课建设的若干意见》是新时代形势与政策课程建设的纲领性文件。其在肯定专题式教学作为形势与政策课程主要授课方式的同时,就新时代形势与政策课程专题教学的组织与实施提出了明确的指导意见。总体来说,规范化建设将成为新时代形势与政策课程改革的基本方向,形势与政策课专题教学将在教学内容、教学模式、师资队伍以及教学管理等方面出现新的调整与变化,从而更好地满足中国特色社会主义进入新时代和实现中华民族伟大复兴中国梦的形势及要求。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年11期）
梁冠博[9]（2019）在《基于民间工艺专题设计的VR/AR实践教学研究》一文中研究指出为培养学生创造性设计思维,提高学习能动性和设计实践能力;培养VR/AR技术与民间工艺融合的创新型复合人才。文章以民间工艺专题设计的VR/AR实践教学为例,创新教学方法,解析其创作流程,学习相关编程、交互等技术,探索民间工艺在未来设计中多维互动体验。得到关于VR/AR技术和民间工艺技术融合的设计创作方法,激发学生学习的内心驱动力。该方法可为更多的传统民间工艺与VR/AR技术的融合作品创作和多维互动展示提供参考,在专题设计中项目引导式的教学方法培养了学生主动思考和创新设计实践能力。(本文来源于《设计》期刊2019年18期）
周武兵[10]（2019）在《高职院校思政课专题式教学的实践探究》一文中研究指出新形势下高职院校思政课专题式教学实践中存在师资队伍、教材教法、学生生源素质等方面的问题。基于此,提出了加强师资队伍建设、研究教材教法、提高学生综合素质等建设性建议。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
专题教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
思政课专题教学改革在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中得到广泛应用,同时也面临专题内容与教材内容脱离、专题教学本身与专题本身神离、与其他院校失联等困境。基于专题教学的价值分析,嵌入式教学模式专注于专题内容与教材内容、授课教师与专题设置、授课主体与受课主体的相互嵌入,为课程教学的整体性提供了统一有效的借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专题教学论文参考文献
[1].辛玉玲.创新创优高校思政课专题化教学改革[N].中国社会科学报.2020
[2].曹甜甜,秦桂芬.高校思想政治理论课嵌入式专题教学模式改革研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].红河学院学报.2019
[3].周春敏.指向英语语言能力和文化意识培养的教学设计——以一节初叁英语阅读专题复习课为例[J].文理导航(上旬).2019
[4].陈雯雯.理论与实践贯通的专题模式深化有机化学实验教学改革[J].云南化工.2019
[5].李雪梅,谢天晓,王淼,刘小奇,程之璐.服饰设计实践课程的教学方式探索——以一年级《服饰创新设计专题》课程为例[J].服装设计师.2019
[6].韦程飞.学前教育大学英语专题式微课教学研究[J].作家天地.2019
[7].万家红.动作描写：作文专题教学简述[J].语文教学与研究.2019
[8].高小升,胡钢.新时代“形势与政策”课专题式教学改革方向及路径[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019
[9].梁冠博.基于民间工艺专题设计的VR/AR实践教学研究[J].设计.2019
[10].周武兵.高职院校思政课专题式教学的实践探究[J].卫生职业教育.2019
标签：思政课; 专题化; 专题教学; 政治理论课; 时代新人; 道德修养; 大学生特点; 法律基础; 教学优化; 学生思想实际;