陕西省铜川阳光中学727031
摘要：在初中历史课教学中，教师以丰富新颖的教学材料，采用恰当灵活的教学方法，形象直观的教学手段，生动简洁的教学语言，都能达到启发学生积极思考，充分调动和发挥学生的积极性和创造性的作用。这样在有效的时间内，教师才能高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
关键词：高效历史启发发展
近年来，每个学校都在探索高效课堂模式在教学中的应用，这也是为了迎合新课改、提高教育教学质量的必然要求。我校在推广高效课堂模式中，不断摸索、探究，形成了一套系统的提高教学效率的课堂结构方式。在此，就高效课堂在初中历史教学中的实践，笔者作一简单分析，以与各位教育同仁交流探讨。
一、目标展示
这一模块，我们也称其为“学习目标”。向学生展示本节课基本知识点，并明确重、难点。教师在上课前，先请学生迅速浏览教材，对本节课所学知识进行宏观掌控，在思想意识里有一个整体框架。在这一过程中，我愿意用简短的语句，把本节课的知识点串成线，进而有利于学生的思路整理，也有利于调动学生的求知积极性。
二、自主学习
在这一部分的学习中，由教师利用多媒体手段出示学生自学题目。这里，个人认为可以填空题为主，可以让学生在自学教材的过程中，轻松迅速地掌握本节课的一些主要知识点。同时也可以展示一些列举题。将新旧知识进行有效融合，形成新的知识储备。尤其像历史科目，通常能够古今联系，让学生在学习新知识的同时，回顾以往知识，并从中总结出“公式”。另外，在自主学习阶段，教师应该充分发挥学生主导作用，学生会的坚决不讲，重复啰嗦只会增加孩子的厌学心理。
三、合作探究
历史教学要取得有效性，必须充分调动学生的学习兴趣，拓展学生的思维，提升学生分析问题和解决问题的能力，最终达到高效课堂的效果。如何调动学生的学习兴趣这在历史教学中是一件难又不难的事情。难在社会舆论告诫学生历史就是死记硬背的，是枯燥乏味的，更有家长告诉学生历史是一门副科，并以他们的经历告诉子女历史“很难”，让学生们“出师未捷身先死”。可是历史也可以变得很简单。在教学中多体现学生的能动性，让学生做“教师助理”，把一个大班化为“小班”，充分发挥“助理教师”的主导作用，各小班之间竞争比拼，最大效用地优化高效课堂的效果。
合作探究的最大优越性就是师生可以广泛地交流讨论，在互动中使每一个学生的知识集中起来，发挥课前预习的实际效果，让学生的知识潜能最大地再现，集中大家的智慧讨论解决所有预习中的疑难问题。探究时，让大家畅所欲言，各抒己见，必要时教师可以稍作点拨。教师要让学生有一个充分展示自己才华的机会和平台，或许学生在预习时所发现的问题，某些真知灼见即便是老师也自愧不如，这时教师要充分肯定，及时鞭策；当然也可能出现没有问题或见解浅显之类的现象，教师不得讥笑，应正确引导。
同时在合作探究中，需要教师彻底转变观念，放下权威，下大力气激发培养学生合作交流的意识和能力。在全班交流时，要确保发言人的发言能代表本组成果，形成“想说”、“会听”的良好局面，让学生体验到：表达给大家听是一种享受，得到大家的评价是一种进步，质疑同学的发言是最大的收获。唯有这样日积月累，教师才能得以解放，学生才能得以发展，一言堂才变成真正意义的群言堂，学生才会有收获，有发展，有提高。
探究中穿插训练相应题目，可以选择题、材料题的形式出示，让学生立即实践自主学习探究的效果，体现“学以致用”。这种“小班”式的合作探究也可以实现资源共享，可以有“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”、“兵教官”、“官教兵”等多种形式。鼓励每个学生争做“教师助理”，真正意义上让每个学生融入课堂，让学生找到学习的乐趣，找到学习的成就感，学生自然会爱上历史，爱上历史课，让高效课堂真正实践“高效”。
四、总结升华
一节完整的历史课，一定要有总结升华这一步。这既是对本节课知识的小结，更是对学生积极参与整个课堂活动的重要肯定。
同时在这一环节还要实现情感升华，完成教学目标中的情感目标。让学生在学习中感悟历史，在生活中体验历史。只有让学生感觉到历史的真实，他们才会产生了解历史的欲望。因此，在教学中还可以通过对一些时政热点问题的介绍，让学生站在历史的角度，运用历史唯物主义观点和历史经验教训来解决政治问题。拉近历史与现实的距离，达到知识迁移延伸之终极目标，只有这个目标达到了，培养人才的任务才能说基本完成。所以，作为历史教师应当共同努力，不断探索新的教学方法和教学艺术，激发学生的学习兴趣，以最大限度地优化历史课堂教学效果。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”授给学生的“渔”，实际上就是教给学生独立打开知识宝库的金钥匙，学生有了这把金钥匙，才能游刃有余。
在提倡素质教育的今天，社会各界都要求给学生减负，不能占用学生的休息时间，这就要求我们向45分钟要效率。也对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师都应该钻研的课题，把老师和学生都从题海和无休止的“讲解”中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学，这也是高效课堂要达到的终极目标。