刘杰甘肃省白银市平川区黄峤镇教育管理中心730914
【摘要】小学阶段是学生积累基础知识阶段，在此阶段中，学校需要关注学生的基础知识培养，同时提高校园管理方式，以帮助学生获得综合提高。但是在当前的小学校园管理过程中，受到应试教育的影响，当前学校在校园管理上存在管理机制不够完善、师生关系较差、校园氛围死寂等问题，所以在校园管理过程中，校园管理者需要创新管理方式，针对当前校园管理存在的问题进行解决，使其可以获得综合提高，保证学生的学习质量。
【关键词】小学教育；教学管理；问题；对策
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-156-01
引言
小学阶段是学生正式接受义务教育的开端，对学生有着启蒙和奠基的作用。在小学教学阶段中，想要提高学生的综合能力，不仅需要在教学方面进行提高，同时需要在校园管理方面进行综合提升，但是当前教学活动仍然存在一定的问题，新课改虽然实施，校园管理却缺少和新课改的融合与创新，所以在当前教学过程中，校园管理力度较低，无法在各方面帮助学生得到提升，因此在目前教学管理过程中，学校需要结合新课改的内容，创新教学管理方法，帮助学生进行综合提高。
1我国小学学校管理中出现的问题
1.1管理机制不够完善
小学阶段学生年龄较小，在校园管理过程中，无论是教师或是学校管理者，主要关注的都是学生的学习和安全问题，对学生平时的日常行为规范存在一定忽视，其中部分小学由于条件问题，所以根本无法建立相应的校园管理体系和设备，导致小学校园管理存在管理机制不完善的问题。并且在当前的小学校园管理过程中，教师还是会对学生进行经验管理，实施压迫方式，但是当前的学生受到周围环境影响，个性化性格十足，受到教师等人管理，会出现反弹情绪，必须通过完善的管理体系才可以进行约束和提高。
1.2师生关系较差
小学生年龄小，在小学阶段很难领会教师管理其学习的良苦用心，并且对教师产生较为严重的误会和排斥感。同时当前教师受到工作等问题的困扰，所以较少和学生进行交流和沟通，出现在班级多为处理问题和完成教学任务，下班后教师也有自己的私生活，更无法和学生交流，导致学生和教师产生陌生感。同时教师为保证自身的威严性，所以在学生面前多为严肃态度，使天性活泼的学生和教师产生了距离感，不敢和教师产生过多的交流，影响师生之间关系。
1.3校园氛围死寂
小学生天性活泼好动，当前教学活动也鼓励教师进行兴趣教学，提高学生学习质量，但是部分学习可以允许学生在学习课堂上进行趣味学习，但是在课后却要求学生严肃、安全。虽然较大一部分原因为怕学生进行打闹，出现安全问题。同时也抑制了学生的天性发展。目前大部分学校的学习气氛多为死寂和严肃的，教师和学生进行交流的主要方式为提问和回答，完全没有其他方面的沟通，当前大部分学生多为独生子女，独生子女有着很强的性格特点，做惯家中中心的学生在来到学校后会有着一定的失落感，因为教师会更加关注学习成绩好的学生，是部分学生产生心理落差，影响管理效率。
2针对小学学校规范化管理的应对对策
2.1建立健全的学习管理制度
想要提高学校管理效率，首先需要建立完整的管理制度，在教学管理过程中，教师需要结合学生的实际问题，制度完善的管理计划，在学生入校后，进行统一包括着装、发型、首饰等多方面管理，保证学生不受到外界因素的影响，同时教师需要对自身提高行为进行提出严格要求，以身作则，为学生起到带头作用。
2.2优化师生关系
良好的师生关系可以有效的改善管理情况，因此在当前的教学过程中，教师不仅需要和学生在课堂上进行良好的交流，同时在课下也需要和学生成为朋友，保证良好的沟通，目前信息技术发达，教师可以通过聊天软件等方式和学生保持经常沟通，过多的去了解学生的心理和想法，帮助学生解决其遇到的问题，减少师生矛盾，优化是师生关系。
2.3营造良好校园氛围
良好的环境可以使人感觉到放松，所以在当前的教学活动中，学习应建立良好的学习环境，帮助学生可以积极参与到学习活动中来。其次在教学过程中，校园应多组织各方面活动，良好的活动可以改变校园的气氛，使传统严肃死板的校园氛围得到改善，学生在各活动中可以得到动手能力培养，锻炼学生的综合能力，多人活动更是可以培养学生的团结意识和相互帮助的能力，为学生综合发展奠定基础，使学生可以增强自我管理意识，提高和发展学生的综合能力。
2.4将家长管理作为重要内容
学校管理离不开家长的帮助和支持，小学生对父母的依赖性较强，所以会较为听从父母的话，因此在学校管理过程中，需要改变当前两点误区，首先学生送到学校学习后同样需要家长进行管理和帮助，并非家长可以不进行帮助管理。其次家长需要同样和教师进行经常沟通，了解学生情况，帮助教师进行管理。最为主要的是家长需要帮助学生改变错误理念，灌输良好的理念，避免因为溺爱导致的学生不服从管理，影响了校园的管理效率。
2.5重视详细分工管理
在促进学校管理规范化的工作中，详细分工是一项较为重要的措施。针对当前我国小学学校管理存在管理面密度小的现实，学校在组织管理工作的过程中应该对教师和其他教育工作者进行明确分工，合理分配工作人员的工作时间，最大限度发挥出工作人员的管理效用。这样，借助详细分工促使学校管理中有限的管理资源发挥出最大的价值，能够真正改善学校当前的管理现状。
2.6结合教改要求加强管理
在基础教育改革的大背景下，学校管理工作的开展应该在基础教育改革理念的指导下进行。只有学校管理工作与基础教育改革思想相契合，才能逐步实现管理规范化，促使小学教育水平得到显著提升，推动我国基础教育事业的持续稳定发展。
3总结
总而言之，精细化管理作为一种切实的管理手段能够帮助学校落实现代教育教学要求当中的德智体全面发展的基本方针。在农村小规模学校中实施精细化管理需要注意从实际出发，不能生搬硬套，要根据农村小规模学校实际的情况进行精细化管理。挖掘农村小规模学校自身的教育资源和教学优势，将学校中的各个责任分摊给个人，进行精细化管理，成为符合现代教育发展要求的优秀学校。
参考文献
[1]现行制度下的小学管理模式改进措施[J].孙庆太.教育2018年37期.
[2]刍议小学校长学校管理存在的问题及策略[J].黄文良.考试周刊2018年88期.
[3]小学学校规范化管理的实施探索[J].李健.教学管理与教育研究2018年17期.