论文摘要
目前,"元素教学法"被施用于中国各个层次的舞蹈教学过程之中。从整体上看来,该方法有益于教员深度剖析身体的动作细节,以此推动学生快速的把握某一动作要领。但另一面,这种化繁为简且过于割裂式的教学方式,又极易促成学生对身体动作的运动方式产生刻板印象。在僵化、程式化的动作训练之中,学生个体化、差异性、独特性的身体被忽略,于是,那些本该具有灵性的身体遭到了遮蔽。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陈妍,李明昊,木磊
关键词: 舞蹈教学,元素教学,利弊分析
来源: 教育现代化 2019年95期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 音乐舞蹈,高等教育
单位: 江南大学人文学院舞蹈系
分类号: G642;J70-4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.95.134
页码: 297-298
总页数: 2
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