导读:本文包含了递推设计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:递归,算法,套袋,方程,程序设计,果实,待定系数法。
递推设计论文文献综述
金渊智,郭艳丽[1]（2019）在《求解递推方程对程序设计的意义》一文中研究指出由于程序设计中常见的递归算法在运行时比较耗时,提出了利用迭代法、尝试法、递归树或主方法先求解递推方程,再根据解的结果来设计程序,这样可以有效的缩短程序的运行时间。使用MATLAB对经典问题Fibonacci数列进行仿真,验证了求解递推方程的必要性,这对于计算机程序设计和算法分析有着重要的现实意义。(本文来源于《柳州职业技术学院学报》期刊2019年04期）
金渊智[2]（2019）在《递推方程的两种特殊解法及其在程序设计中的应用》一文中研究指出首先分析了常系数线性递推方程的一般解法。接着根据幂级数与生成函数的关系,将生成函数用于递推方程的求解。最后通过对经典问题——Hanoi塔的例子,利用MATLAB仿真,对递归和非递归程序的执行效率进行了比较,验证了求解递推方程的必要性。(本文来源于《安阳工学院学报》期刊2019年02期）
屈社明[3]（2019）在《文化意识形成和发展的递推式教学活动设计》一文中研究指出文化意识是文化知识教学的目标,其形成和发展是学习者对文化知识内化于心、外化于行的演进与融合过程,涉及感知文化知识、认同优秀文化、加深文化理解、形成文明素养等阶段。与此相适应,英语教师有必要通过设计感知、认同、理解、应用等递推式教学活动,为学习者文化意识的形成和发展营造良好的认知和教化环境。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年03期）
化延斌,杨建刚,张乃儒,白忠全,袁信[4]（2019）在《新型便携递推式果实套袋器的设计与应用》一文中研究指出陕西省扶风县果业服务中心发明了一种新型便携递推式果实套袋器,该果实套袋器与一种设置有橡皮筋和塑料圆环的专用套袋配套使用,基于超越离合器原理及螺栓和螺母间自锁式原理来实现多只果实专用套袋被一个螺纹管递进式地推送,然后被逐只地单独推出的套袋过程。该便携递推式果实套袋器可一次性给位于树体任一高度的至少50个苹果、梨及其他水果果实完成套袋,每天套袋效率相当于单个果农手工套袋效率的4倍。该便携递推式果实套袋器采用简单机械结构,价格低廉、操作简便,配套专用套袋,可应用于机械手的末端执行器,容易实现自动化,且可根据个别果园的特殊需求来定制。该递推式果实套袋器已被授权中国发明专利(专利号:ZL201510663576.0)。(本文来源于《山西农业科学》期刊2019年01期）
陆燕凤[5]（2017）在《问题情境教学案例——“数列递推公式的探求”的教学设计》一文中研究指出通过一堂公开课的教学设计阐述问题情境教学模式、问题情境教学的创设过程。通过教学实践阐述了问题情境教学是受到学生们的欢迎而又能取得较好教学结果的教学方法。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年11期）
李伟[6]（2017）在《计算思维在高中信息科技课堂中的教学实践——以《算法与程序设计——递推算法》一课为例》一文中研究指出与传统的教学模式相比较,基于计算思维的教学模式在培养学生自我建构知识以及创新思维能力方面有较大的优势,不仅可以提高学生的学习效率,还可以培养他们的计算思维能力。在高中信息技术学科核心素养中,计算思维作为重要的组成部分,其定义是:个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。然而在实际教学中,教师会发现,信息科技学科的属性越来越缺失,信息科技课程中"唯工具"(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2017年19期）
胡媛媛[7]（2016）在《从n=k到n=k+1的“高能”递推——“数列不等式的证明”教学设计》一文中研究指出数列是高中数学的主干内容之一,也是高考的重点考查对象.笔者通过对近几年各地高考试题的研究发现,有一类数列不等式的证明问题时有考查,而且占据高考最后一题的地位.但是,学生的答题情况却很不乐观,究其根本应该是学生不知该如何着手进行求证.事实上,数学归纳法是解决这类问题的有效手段,因此笔者根据学生的这一实际情况,在高考一轮复习"数学归纳法"之后,添加了一系列关于"数列不等式的证明"的复习专题课,现择取其中第一课时的教学设计如下,欢迎同仁批评指正.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2016年24期）
张士阳[8]（2016）在《USB3.0数据链路层并行递推CRC设计》一文中研究指出USB3.0为PC与各种设备的连接提供了一个标准接口。具有后向兼容、高速、稳定,即插即用等特点,得到了市场的广泛认可与普及。广泛应用于电子通信、光纤传输、图像采集等领域。近年来,随着高速数据传输需求日益增加。USB3.0中传统的串行CRC校验很难满足高速传输需求。为此,本文围绕USB3.0数据链路层数据包CRC校验展开工作。论文分为理论分析和设计实现两个部分。理论部分,首先从USB3.0协议出发,简单介绍了协议概述、数据包、数据传输类型等。重点对USB3.0的链路层的功能、总线结构、链路层的数据包结构、链路命令字、链路训练和状态机等进行了分析。设计和实现部分,先对CRC校验分析,USB3.0数据链路层中传统CRC校验为串行设计,为了提高传输速度需提高时钟频率,但是由于现有工艺条件限制了时钟频率的进一步提高,进而限制了USB3.0数据传输速度的提升。后分别对链路层数据头包中的CRC-16和链路层数据负载包中的CRC-32设计。对数据负载包中的CRC-32进行串行设计、并行查表设计。由于并行查表CRC-32需占用一定的表空间,工作时需反复查表降低了运算速度。在串行CRC-32算法和并行查表CRC-32算法的基础上导出了新的并行递推CRC-32算法,该算法与现有并行查表CRC算法相比节省了存储余数表的空间,节省了查表时间,提高了运算速度。最后用Verilog实现了该算法。(本文来源于《安徽大学》期刊2016-04-01）
瞿国华[9]（2015）在《追求优质高效的课堂教学——“简单递推数列的通项”教学设计与思考》一文中研究指出1基本情况1.1学情研究本文所选课例为2015年4月笔者在江苏省教研室"教学新时空"上的一节录像课,授课对象为江苏省首批四星级普通高中的高一年级学生,知识基础相对较好,自学能力较强.本节课是在学生已经初步学习了数列有关知识之后的一节专题课,学生对有关概念已经基本理解、有关方法已经基本掌握,因此在课题的引入、复习和练习中应鼓(本文来源于《中学数学月刊》期刊2015年10期）
庾佳[10]（2014）在《试谈递归和递推算法在程序设计中的应用》一文中研究指出递推和递归问题是计算机高级语言程序设计课程中的重点和难点。以简单实例"求自然数阶乘"问题为例,对递推和递归算法进行了探讨,重点分析了两者的编程思路和实现方法,并通过C程序进行了验证,旨在研究两者的区别和联系。(本文来源于《电脑编程技巧与维护》期刊2014年12期）
递推设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
首先分析了常系数线性递推方程的一般解法。接着根据幂级数与生成函数的关系,将生成函数用于递推方程的求解。最后通过对经典问题——Hanoi塔的例子,利用MATLAB仿真,对递归和非递归程序的执行效率进行了比较,验证了求解递推方程的必要性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
递推设计论文参考文献
[1].金渊智,郭艳丽.求解递推方程对程序设计的意义[J].柳州职业技术学院学报.2019
[2].金渊智.递推方程的两种特殊解法及其在程序设计中的应用[J].安阳工学院学报.2019
[3].屈社明.文化意识形成和发展的递推式教学活动设计[J].教学与管理.2019
[4].化延斌,杨建刚,张乃儒,白忠全,袁信.新型便携递推式果实套袋器的设计与应用[J].山西农业科学.2019
[5].陆燕凤.问题情境教学案例——“数列递推公式的探求”的教学设计[J].新课程(下).2017
[6].李伟.计算思维在高中信息科技课堂中的教学实践——以《算法与程序设计——递推算法》一课为例[J].中国信息技术教育.2017
[7].胡媛媛.从n=k到n=k+1的“高能”递推——“数列不等式的证明”教学设计[J].数学学习与研究.2016
[8].张士阳.USB3.0数据链路层并行递推CRC设计[D].安徽大学.2016
[9].瞿国华.追求优质高效的课堂教学——“简单递推数列的通项”教学设计与思考[J].中学数学月刊.2015
[10].庾佳.试谈递归和递推算法在程序设计中的应用[J].电脑编程技巧与维护.2014
论文知识图
