黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学许楠
随着教育时代的飞速发展和与时俱进，不论是何种学科性质的教学，都尤为重视课堂的规范性、实效性，重点突出在课堂教学时候教师对整个班级学生的把控上，以学生为主体，引导学生去跟着教师的思路，充分发挥学生的想象力和创造力，音乐教学也无一例外，需要让学生在课堂上对教学内容充满兴趣，有想要探究知识的欲望，这就需要对教学内容有一定的反馈，让学生去针对问题自主思考、展示，那么，如何才能够让学生在课堂中的展示更加高效呢？这是一个值得探究与深思的问题。
一、运用展示来调动学生的课堂情绪
教师在教学上的语言生动、风趣，这不单单能让学生提起学习兴趣，还能对学科教学内容印象深刻，课堂能够达到事半功倍的效果，教师放松自然的教态，更是能够吸引学生的眼球，在课堂中，通过展示来表达学生内心真实的想法和独到的见解，把学生分为小组，不同小组的同学还可以发表自己不同的看法来进行相互交流。
展示有大小，有难易，把学生们按程度来划分，这样在展示的时候也会更加清晰明了，学生的课堂情绪会被完全调动起来，随着时间的推进，学生会习惯去展示，慢慢的爱上展示这个环节，当教师抛出一个问题，学生会相应的做出反应，同学们相互之间还可以对于展示错误的小组进行补充及改正。
在展示的时候，如果采取抢答的方式，会让学生们觉得更加新鲜有趣，能更加调动起学生的展示欲望，爱展示、会展示、能展示，通过展示来提升自己的能力。
教师通过情感交流有意识的营造适宜的课堂氛围，激发学生对音乐课的学习兴趣，各抒己见，允许学生标新立异，学生能够在参与中畅所欲言，尽情讨论表达自己的见解。学生在课堂中张扬个性、展示自我、收获知识、收获成功、收获自信、收获快乐，深刻体现了“以人为本，全面发展”的教学理念。
二、通过展示让学生的课堂更加规范
教师要让学生在展示的过程中达到规范展示，这需要教师对学生去要求，不断的练习和磨合，达到完美展示的效果。
展示要规范，可以通过个人展示、小组展示、班集体展示或者口头展示、书面展示、形体展示来进行表达。
对学生进行规范性的训练，在课堂展示中，对于教师提出的问题难易程度进行有序的展示，小组内的成员1、2、3、4号要选出最佳代表发言，有问题再进行及时有效的补充回答，对于问题相对简单的即可让四号同学来回答，这样可以增加四号同学的自信心和积极性。
在展示时，要求学生的站姿要站直，这个过程中学生自己的精神面貌也很重要；学生在展示时候的表达能力也要加强，站起来讲话思路清晰，观点明确，知道自己展示的重点，明确讲话的精准度，提高展示效率，不拖泥带水；说话语速要适中，不能时快时慢；在小组展示的合作中，合作能力是重点，小组内成员一定要配合默契。
教师在展示的时候要注意分层教学，什么时候适合个人展示，什么时候需要小组展示或者集体展示，教师都要把这些问题设计到课堂之中，要对可能发生的一系列情况做出判断及整改，从而完善课堂展示环节。
树立参与无错的思想，激发学生的参与意识。在展示时充分相信学生、组织学生、利用学生、解放学生。针对不同情况学生对其进行启发诱导。
三、教师要及时对于学生的展示进行评价
评价是一种无形的激励，恰当的评价能够促进学生课堂展示水平的提高，它直接影响到了学生课堂展示的积极性和课堂教学的效果，多给学生鼓励，多用赞美的语言，多用欣赏的眼光鼓励学生积极参与使整个课堂变得更加有趣起来。
在上课中教师要有驾驭课堂的能力，随时能做到收放自如，该活跃的时候活跃，该严肃的时候严肃认真。让学生能够感受到音乐课的乐趣，同时教师要把控好课堂展示的时间以及每节课课堂展示的次数，要做到能在短时间内学生展示的有效果，有效的利用课堂上的四十分钟，让学生既能够学到知识，还能体会到音乐的快乐。
教师的评价要及时、客观、到位。既让学生对自己有自信心，又能够让学生发现自己在展示时候的遗漏与瑕疵，以便查缺补漏，进行改正。
教师以学生为主体，但是教师也占有很重要的地位，学生在展示过程中可能会出现各种这样那样的问题，这时候就需要教师出面来解决，教师一定要对学生加以肯定的态度，鼓励性评价是对于孩子最高的赞赏，他们只有得到了肯定，才会有兴趣去更加的努力学习，所以一定要对展示保持新鲜，要让我们的孩子能够更加自信的去展示。
四、课堂展示中容易出现的问题
有时教师在教学中对于课堂的临时应变能力有限，不能广泛的去联系实际，还是要有一些发散思维，如果一旦学生提出了超出书本预设的问题时，那老师便不能及时的解决，所以还是要求老师在备课的过程当中要广泛的收集资料，更多的丰富自己，才能够让课堂丰富多彩。提升自己的专业素养尤为重要。
学生虽然能够很积极的参与到展示当中，但是参与的同时在时间上没有很好的把握，经常会出现到了展示时间学生没完成任务，还有展示时间过长，这也是由于教师的自身原因，有可能因为教师设置的问题太难学生不能在短时间内完成，或是教师没有强调好展示的要求，使得学生在展示时间出现问题，所以下次要注意展示的规范化，常态化，注重展示的细节，达到师生共同进步。