导读:本文包含了薄弱校论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:薄弱,校本,涉县,农村,邯郸市,听力,核心。
薄弱校论文文献综述
孙天慈[1]（2019）在《薄弱校课程改革的突破：赋权——以浙江省舟山市五校“一周实践记录”课程为例》一文中研究指出在浙江省舟山市普陀区教研室的引领下,区内五所薄弱学校开设了"一周实践记录"实践活动类校本选修课程。课程围绕核心素养进行校本创新,培养学生的多元素养,尤其是问题意识与自主学习能力;以激励性评价和过程性评价关注学生在课程周期内的变化发展。课程实施中学生享有高度自主权。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年24期）
王沐源[2]（2019）在《新建改扩建幼儿园开工59所 2500万元改善薄弱校办学条件》一文中研究指出本报8月8日讯 市教育局今日发布今年上半年工作报告，重点介绍了推进学前教育公益普惠发展、推进义务教育优质均衡发展、推进高中阶段教育高质量发展、推进教育惠民实事、推进校园安全等五大攻坚行动的进展情况。针对“入园难”“入园贵”，市教育局推进学前教育公(本文来源于《青岛日报》期刊2019-08-09）
范晓虹[3]（2019）在《基于学科核心素养农村薄弱校高叁英语听力培养策略研究》一文中研究指出本文通过听力满分策略实验手段研究对农村薄弱校高叁英语英语听力学科核心素.养的效应。实验结果表明:1对于高叁英语学习者,其英语听力学习时运用听力满分与否不会影响其整体的英语学习;2听力策略指导显着地影响了学习者对英语学科核心素养形成,与其他学习者相比,其英语听力学习效果都比较好。(本文来源于《校园英语》期刊2019年22期）
黄赐峰[4]（2019）在《适需巧烧“五把火” 助推迈向“新优质”——“薄弱校”改进的管理策略及其实施成效》一文中研究指出"薄弱校"的校长需要找准切入点,做到适需而为。福建省石狮市第七中学烧出"五把火":政府支持,改善办学条件,建设"美丽七中";教师支持,改革人事制度,建设"活力七中";行政得力,改革管理制度,建设"魅力七中";抢抓机遇,聚焦课堂教学,建设"质量七中";师生齐心,营造文化氛围,建设"和谐七中",由此奋勇走出困境,迈向"新优质"。(本文来源于《中小学校长》期刊2019年05期）
范美林,廖圣河[5]（2019）在《评选德育积分先进 加强德育过程评价——作为义务教育薄弱校德育评价的实践探索》一文中研究指出为了促进学生的全面发展,加强过程性德育评价,广东省乐昌四中围绕立德树人的培养目标,通过发放"学生积分券"并进行兑奖登记,每学期评选"学生积分先进",作为义务教育薄弱校学生德育评价改革的实践探索,这种做法取得了明显成效。(本文来源于《中小学校长》期刊2019年05期）
张烁[6]（2019）在《“厚爱”农村薄弱校》一文中研究指出“城市挤、农村弱”，是教育发展中面临的不平衡、不充分问题。如何让每个孩子都能享有公平而有质量的教育？近年来，地处太行山深处的河北省邯郸市涉县不断深化教育领域综合改革，为推进城乡教育一体化发展，扩大优质教育资源进行了探索。“我县有3个‘优先’，即(本文来源于《人民日报》期刊2019-05-08）
薛从雄[7]（2019）在《基于薄弱校生情夯实高叁学生化学核心知识》一文中研究指出薄弱校学生化学基础知识不扎实、思维扩展度不够,导致他们对化学核心知识的理解能力不足,解题能力无法得到提升。因此,分析薄弱校生情,在必修与选修教材的一轮复习中注重夯实薄弱校学生的化学核心知识,以提升学生的化学学科核心素养。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年08期）
苗红艳[8]（2019）在《缺失的爱,如何弥补——农村薄弱校教育问题思考》一文中研究指出现如今,农村薄弱校不仅仅指偏远山村学校,也包括地处城乡结合的过度地域学校,此类学校由于紧邻县城,交通便利,家庭条件不错或孩子成绩不错的家长会想方设法让孩子进城读书,进不了城里的家庭就送孩子到民办学校接受"贵族"教育。成绩差、家庭经济拮据、单亲、孤儿等学生在此类学校比比皆是。所以,此类薄弱校不是薄弱在教育设施、教学条件上,而是"弱"在生源上。学校教育过程中,即使成绩不错的学生也存在诸多不良表现,不思进取、挑衅教师、任意逃学、欺小凌弱、打架斗殴、损坏公物……虽经老师多次教育帮助,仍屡教屡犯。究其根源,有一个共同的因素:缺失家庭教育或家庭教育不到位。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年05期）
许水铭[9]（2019）在《农村薄弱校网络学习空间的建设与应用》一文中研究指出随着我国近些年来信息技术的发展,"互联网+教育"的模式已经初显雏形,正处在快速发展阶段。近五年来,网络学习空间的建设与应用逐渐受到重视,在这方面的理论研究,也有了诸多的成就,部分学校构建了具有特色的网上学习平台,起到了良好的作用。农村学校在校园网络学习空间建设方面仍旧是发展较为缓慢的,建设力度较为薄弱,结合本人经验个人经历,本文探讨了农村薄弱校网络学习空间的建设与应用情况,希望能对该领域提出一点见解。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年02期）
周永胜[10]（2018）在《边境校联通省资源 农村娃畅享云空间——信息化助力农村偏远薄弱校的跨越式均衡发展》一文中研究指出集安市凉水朝鲜族乡学校自2015年以来,在信息技术与课堂教学融合发展的实践过程中以实验课题《基于微课的翻转课堂教学模式的创新应用与研究》为载体,促进了学校的快速发展,教育、教学质量得到跨越式提高,获得了家长、社会以及上级教育行政部门的认可,被教育部基础教育司授予"2016—2017年全国基础教育信息化应用典型示范案例"的荣誉称号。(本文来源于《现代教育科学》期刊2018年S1期）
薄弱校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报8月8日讯 市教育局今日发布今年上半年工作报告，重点介绍了推进学前教育公益普惠发展、推进义务教育优质均衡发展、推进高中阶段教育高质量发展、推进教育惠民实事、推进校园安全等五大攻坚行动的进展情况。针对“入园难”“入园贵”，市教育局推进学前教育公
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
薄弱校论文参考文献
[1].孙天慈.薄弱校课程改革的突破：赋权——以浙江省舟山市五校“一周实践记录”课程为例[J].基础教育课程.2019
[2].王沐源.新建改扩建幼儿园开工59所2500万元改善薄弱校办学条件[N].青岛日报.2019
[3].范晓虹.基于学科核心素养农村薄弱校高叁英语听力培养策略研究[J].校园英语.2019
[4].黄赐峰.适需巧烧“五把火”助推迈向“新优质”——“薄弱校”改进的管理策略及其实施成效[J].中小学校长.2019
[5].范美林,廖圣河.评选德育积分先进加强德育过程评价——作为义务教育薄弱校德育评价的实践探索[J].中小学校长.2019
[6].张烁.“厚爱”农村薄弱校[N].人民日报.2019
[7].薛从雄.基于薄弱校生情夯实高叁学生化学核心知识[J].中学教学参考.2019
[8].苗红艳.缺失的爱,如何弥补——农村薄弱校教育问题思考[J].中国校外教育.2019
[9].许水铭.农村薄弱校网络学习空间的建设与应用[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[10].周永胜.边境校联通省资源农村娃畅享云空间——信息化助力农村偏远薄弱校的跨越式均衡发展[J].现代教育科学.2018
论文知识图
