导读:本文包含了情感态度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情感,态度,价值观,英语教学,高中语文,目标,高中。
情感态度论文文献综述
丁继昭,袁孝亭[1]（2019）在《区域认知中的“情感、态度与价值观”及其培养——兼论学科核心素养与叁维目标的契合》一文中研究指出"区域认知"不仅包括"对区域本身的认识"和"用区域的方式去认识"两个方面,还蕴含"价值判断"的成分。区域认知的叁个方面与叁维目标相契合,体现了地理学科核心素养之于叁维目标的继承与发展。基于区域认知素养的内涵,结合中学地理区域主题内容,建构区域认知矩阵,并分析区域认知中的"情感、态度与价值观"培养重点。(本文来源于《地理教学》期刊2019年23期）
郭梦婷[2]（2019）在《浅析初中语文教学中的情感态度与价值观教育的培养——以《孔乙己》为例》一文中研究指出语文是语言和文学的结合体,语言是最基本同时也是最重要的交际工具,文学是在以语言文字为工具的基础之上,能够形象地展示现实的客观世界和特定时期或环境下的社会生活,以及表达作家内心情感世界的一门艺术,是文化的重要表现形式。语文是学生在学习过程中,获取知识和能力,创新思维方法与思维品质,形成独特的情感、态度与价值观,从而达到"人文性"和"工具性"的统一,随着素质教育的大力推行,语文学科的重要性不言而喻。在现实的语文教学过程中,一线教师容易忽略对学生进行"人文性"的教育,简单地进行唯分数论的应试教育。本文以中学课本中《孔乙己》一文为例,浅析如何激发学生的情感功能,培养学生情(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
徐毓[3]（2019）在《论在中学文言文教学中情感态度与价值观的培养》一文中研究指出以2011年《义务教育语文课程标准》、2017年《普通高中语文课程标准》为依据,对在中学文言文教学中培养情感态度与价值观的重要性以及如何在文言文教学中培养情感态度与价值观进行研究。得出结论:在中学文言文教学过程中培养情感态度与价值观至关重要,在文言文教学中应根据具体教学内容使用历史背景教学法、诵读法以及情境教学法培养学生的情感态度与价值观。(本文来源于《黑河学刊》期刊2019年06期）
张晓琦[4]（2019）在《新课标下中学英语教学中学生情感态度培养分析》一文中研究指出随着新课标的落实,学生的全方面发展得到了前所未有的重视,并激活了学生的情感态度和价值,包括新课程的叁维目的,要求教师应用教学方式,明晰教学目标,将情感态度和价值观融入新课程的叁维目标,培养学生正确的情感态度和价值观。本文将围绕新课标下中学英语教学中学生情感态度培养进行分析与研究,从而促进中学英语教学发展。(本文来源于《东西南北》期刊2019年22期）
黄文君,郭炜峰[5]（2019）在《浅议“情感态度与价值观”在初中英语教学中的体现——以八年级下册英语第七单元为例》一文中研究指出八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期,他们思想比较敏锐,易受外界的影响。教师对其价值观的引导,对八年级学生个性的发展有十分重要的作用。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
左慧[6]（2019）在《如何在高中语文写作教学中培养学生正确表达情感态度》一文中研究指出随着我国教育的不断发展,高中语文写作教学的内容与方式也在不断革新。现阶段,新课标要求,在高中语文写作教学中,教师应积极引导学生对生活进行观察与体验,并基于此,引导学生将自己的所见所想以及内心情感融入到具体的作文之中。目前来讲,学生能否正确地在作文中表达自己的真情实感,是验证其写作功力的一大指标,与此同时,这也会在很大程度上决定学生最终的作文考试成绩。本文将对高中语文习作教学中如何培养学生正确表达情感态度的策略进行分析,希望能给广大高中语文教师同行带来一些启示与参考。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
熊香[7]（2019）在《通过“微写作”落实高中语文课堂情感态度价值观目标研究》一文中研究指出新课程改革为语文学科提出了叁维课程目标,即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。在教学中,情感态度价值观目标的落实对另外两个教学目标的实现有较大的促进作用。为了进一步提高高中语文教育水平,本文简要分析通过"微写作",落实高中语文课堂情感态度价值观目标,希望可以为相关教育者提供理论帮助。(本文来源于《作文成功之路(高考冲刺)》期刊2019年11期）
余红亮[8]（2019）在《通过“微写作”落实高中语文课堂情感态度价值观目标分析》一文中研究指出新课程改革为语文学科教学目标提出了叁维课程目标,即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。在教学中,情感态度价值观目标的落实对另外两个教学目标的实现也有较大的促进作用。经过长期实践,许多学者提出了一些如朗读、创建情境以及小组探究等方式来落实情感态度价值观目标,笔者认为写作也是一个非常有效果的措施,通过写作不仅可以锻炼学生的文字运用能力,同时能将学生的思想过程、心理状态、价值观等文字化、具象化,能够有效训练学生增加情感感知,塑造好的价值观。本文简要介绍了情感态度价值观目标在语文教学中的重要性,微写作在落实情感态度价值观目标中的作用,以及如何通过微写作在高中语文课堂有效落实情感态度价值观目标。(本文来源于《课外语文》期刊2019年31期）
王从军[9]（2019）在《高校音乐教学情感、态度和价值观的培养浅析》一文中研究指出在新时代背景下,在基础音乐教育改革中提出了情感、态度、价值观为重要的教学目标。根据相关调查显示,这一教学目标也适用于高校音乐教育中。在高校音乐教学中,把培养学生情感、态度、价值观作为主线,可以有效促进多个教学环节的改进和革新。下文针对高校音乐教学情感、态度和价值观的培养进行深入分析,希望可以有效提升教学质量,培养出更多的综合型人才。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年20期）
李付梅[10]（2019）在《高中英语教学中实施情感态度教育的尝试》一文中研究指出改革开放以来,我国的经济进入了快速发展阶段,同时国际贸易关系也越来越多,因此,英语作为国际语言,其用途越来越广泛,所以,我国的教育体制中对英语的教育越来越重视。在高中教学中,英语作为叁门主要学科之一,其地位是十分重要的。由于我国许多学生在英语方面都是零基础,学习起来压力比较大,无形中给英语教学增加了压力,为了能够提高英语教学质量,同时提升学生对英语学科的兴趣,情感态度教学顺势而生。对高中英语教学中存在的问题和情感态度教学方法进行了描述,并通过描述总结了情感态度教学的重要意义。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
情感态度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文是语言和文学的结合体,语言是最基本同时也是最重要的交际工具,文学是在以语言文字为工具的基础之上,能够形象地展示现实的客观世界和特定时期或环境下的社会生活,以及表达作家内心情感世界的一门艺术,是文化的重要表现形式。语文是学生在学习过程中,获取知识和能力,创新思维方法与思维品质,形成独特的情感、态度与价值观,从而达到"人文性"和"工具性"的统一,随着素质教育的大力推行,语文学科的重要性不言而喻。在现实的语文教学过程中,一线教师容易忽略对学生进行"人文性"的教育,简单地进行唯分数论的应试教育。本文以中学课本中《孔乙己》一文为例,浅析如何激发学生的情感功能,培养学生情
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情感态度论文参考文献
[1].丁继昭,袁孝亭.区域认知中的“情感、态度与价值观”及其培养——兼论学科核心素养与叁维目标的契合[J].地理教学.2019
[2].郭梦婷.浅析初中语文教学中的情感态度与价值观教育的培养——以《孔乙己》为例[J].知识文库.2019
[3].徐毓.论在中学文言文教学中情感态度与价值观的培养[J].黑河学刊.2019
[4].张晓琦.新课标下中学英语教学中学生情感态度培养分析[J].东西南北.2019
[5].黄文君,郭炜峰.浅议“情感态度与价值观”在初中英语教学中的体现——以八年级下册英语第七单元为例[J].散文百家(新语文活页).2019
[6].左慧.如何在高中语文写作教学中培养学生正确表达情感态度[J].散文百家(新语文活页).2019
[7].熊香.通过“微写作”落实高中语文课堂情感态度价值观目标研究[J].作文成功之路(高考冲刺).2019
[8].余红亮.通过“微写作”落实高中语文课堂情感态度价值观目标分析[J].课外语文.2019
[9].王从军.高校音乐教学情感、态度和价值观的培养浅析[J].北方音乐.2019
[10].李付梅.高中英语教学中实施情感态度教育的尝试[J].新课程(下).2019
论文知识图
