吴运邦花垣县补抽乡大龙中心小学416400
【摘要】小学生的篮球教学是一项系统工程，我们一定要以培养学生兴趣为立足点，科学合理地引导学生进行篮球训练，不断提升学生基本技能，进一步反思课堂教学中的存在问题，及时调整教学措施，使学生的篮球水平日新月异，身心得到全面健康的发展，全面提高课堂教学效率。本文作者想学生所思，给学生所需，从简化篮球规则、坚持以生为本、注重体能训练和优化教学内容等方面阐述了小学篮球教学策略，值得大家一睹为快。
【关键词】农村小学；篮球教学内容；教学策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-176-01
农村小学由于体育设施相对落后、体育器材短缺、专职的体育教师相对少等原因，导致很多学校的体育课堂没有形成系统的体育训练，体育课形同虚设。面对农村体育教学的现状，我积极探索、不断尝试，以篮球教学为突破口，通过篮球训练，全面带动学生系统地参加体育训练，取得了较好的效果。
一、篮球在农村小学体育活动中的独特优势
小学时期是学生身体发育的重要时期，适当的体育运动能增强学生的体质，促进学生的身心健康发展。选择什么样的体育运动方式，对学生的健康成长尤为重要。比如，选择举哑铃或俯卧撑作为长期的训练，可能会对小学生的身体发育有负面影响，学生有可能肌肉结实个子却长不高，这就要求小学体育教师善于选择适合学生的体育运动项目。在几十年的体育教学生涯中，我发现篮球教学在农村学校有着独到的优势。
篮球运动比较灵活，教师可以根据学生的不同年龄段，开展不同的篮球训练，让学生快乐地参与进来。如中低年级的学生，由于骨骼硬度较小，韧性大，肌肉力量小，耐力差，心率快，负氧能力差，这时候的篮球教学主要是教会学生基本的篮球技巧，如运球、近距离传球、投篮技巧等。这些看似简单的训练，对学生的身体发展大有好处，有利于学生参与到户外体育运动中。运球的过程就相当于跑步了，而传球又能培养学生的合作精神。高年级的学生在体能方面相对于中低年级有进一步的发展，但运动负荷还是不能过大，运动时间不宜过长，体育教师要抓住这些特点，引导学生开展小型的篮球比赛，让学生在比赛中训练体能，并进一步培养团队精神。农村小学的体育设施虽然相对较少，但只要有一个篮球场或一片水泥地，学生就可以用篮球进行锻炼了，这也有利于学生在课余生活找到适合的体育锻炼方式。
二、农村小学有效开展篮球教学的策略
1.“教”与“玩”相结合。小学生尤其是低年级学生，理解能力、注意力、体能等都还有欠缺，体育教师在进行篮球教学时，要重视课堂教学环节的设计，将篮球技能训练分解到一些有趣的活动中。如对于站立姿势，脚步移动的方法，运球、传球、投篮基本技巧的训练，如果反复训练，会使学生感到枯燥无味，久而久之就会对篮球训练产生抵触情绪。如何将这些技巧的训练融入到活动中，让学生掌握？我设计了多种游戏，让学生在游戏情境中展开训练。如原地运球，我设计了拍球比赛，将学生分成几组，然后在篮球场中间画几个圈，让学生在圈里拍球。哪组的同学在规定的时间内“拍得多”和“拍得快”就胜出。学生要想胜出，就得按照老师教的技巧来运球。游戏可以激发学生的兴趣，游戏规则又可以让学生掌握技巧，在教学中教师一定要重视寓教于乐的方法。
2.化“难”为“易”。要让学生掌握篮球技能，并不是通过简单的训练就能达到，而是要学生掌握正确的技巧。学生只有系统地掌握技巧，才能形成全面的技术。如运球技巧，运球的人一定要清楚，对方的球员在防守，其会想方设法阻挠你前进，甚至会抢你的球。如何让学生快速掌握这些技巧，需要教师化难为易，采用分解法来训练，让学生循序渐进地掌握技能。运球技术可以分为单纯分解法和递进分解法。单纯分解法是把运球技术的内容分成若干部分，学生分部分学习，当掌握了各个部分的要点后，就可以连接成一个整体综合练习。如在行进间提前变向运球时，可以设计三个分解动作，一个是前方有对方的球员防守，这时要训练如何减慢速度、保持身体的重心；二是如果用右手运球时，如何快速向左转，让球稳稳地落在左脚前方；三是如果用左手运球时，如何快速向右转，让球稳稳地落在右脚前方。通过这一系列的训练，学生的运球技术将大大增强。递进分解法是把一个运球技术分解成几个部分，学生先熟练第一部分，再接着练习第二部分，把第一部分和第二部分熟练连接起来后，再练习第三部分。如此递进式地训练，直至学生完整地掌握这个技术。如背后运球技巧的训练，用递进分解法的效果就很好。有效地分解动作，能化“难”为“易”，大大提高训练的有效性。
篮球是学生比较喜爱的运动项目之一，对训练学生的体能，增强学生的体质有着独特的作用。几十年来，我坚持以篮球教学为突破口带动学生积极参加体育训练，课余时间还担任学校篮球特长班的培训工作，取得了较好的教学成效，本人也因此获得了优秀教练称号。我校虽然身处农村，但学生参加体育活动的热情高涨，在篮球项目的带动下，学生自发地组织各种各样的体育活动，有效地落实了教育部提出的“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念。
总之，在小学体育篮球教学中，为了贴合农村儿童学习的心理特点，激发学生学习兴趣，我们可以充分采用以上教学策略，在结合儿童实际学习情况的基础上，最大限度地吸引儿童学习篮球知识的兴趣，进而优化篮球教学质量。
参考文献
[1]杨俊潘.探讨小学体育篮球教学注入游戏的策略[J].华夏教师，2014（12）.