（遂宁市安居第一高级中学遂宁629000）
【摘要】：现在的高效课堂模式是五花八门，课堂气氛是花样百出。但我们一堂课最终要达到什么目的呢？个人认为，一堂课结束，要看学生是否掌握到当堂课的知识，是否会运用当堂所学的知识，对学生今后是否有影响等。
【关键词】：高效课堂措施
【正文】：在当今教育领域，各学校说得最多的，做得最多的应该就是“高效课堂”了。那么，关于“高效课堂”，真可谓是公说公有理，婆说有婆有理了。有曾经轰动全国的“杜郎口模式”，在笔者身边也出现了“121”模式等。现在的高效课堂模式是五花八门，课堂气氛是花样百出。但我们一堂课最终要达到什么目的呢？个人认为，一堂课结束，要看学生是否掌握到当堂课的知识，是否会运用当堂所学的知识，对学生今后是否有影响等。
那么，到底该如何来达到“高效课堂”的目的呢？具体操作如下方面进行：
（一）把握好时间安排，加强技法指导。
时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师在课堂上主要引导思考方向，讲解学习的方法和技巧；学生要在当堂课运用所学的方法和技巧，在练习中灵活运用。学生需要通过运用把所学的知识、技巧和方法吸收到自己大脑中，并通过大脑思考，消化成自己的富有个性的理解，同时要能在理解中学会创新。通过吸收、消化、创新的学习，学生不自觉得获得并运用所学的知识，才是真正的高效课堂。
（二）营造和谐的师生关系和学习氛围。
亲其师、信其道。教师在教学中要努力营造出宽松而又能切合实际的课堂氛围，让学生在这种氛围中学得轻松愉快且收获丰富。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。同时，教师还得引导学生解放思想，要让内向的学生也能够融入到该堂课中去，要他们敢于交流，能够交流，善于表达。教师必须通过引导，让学生之间思想发生碰撞，在碰撞中产生新的观念，从而使学生观念不断得到更新，创造力不断得到发展。教师只有让学生在学习生活中有所收获了，才能真正让学生信其言而服其行。
（三）努力培养学生思维方法，加强培养学生的自主学习习惯。
1、打破思维定势，引导学生从多角度思考。在教学过程中，教师要敢于抛弃以前的“填鸭式”教学方式，要善于打破思维定势，要大胆的引导学生对同一事物、观点进行多角度发散思考，要达到对同一事物或观点一百个人当有一百个看法的目的。这才是真正的引导学生思考。学生在一堂课结束后也才会有自己的收获。
2、巧设情境,循序渐进,培养学生解决问题的能力。在教学过程中，教师要巧妙地设置情景，耐心逐层引导，要在引导中不断培养学生的思维方法，从自己的思维中养成自主学习的习惯。这样就会让学生觉得自己在课堂中学到的不是死知识，而是学会了获得各科知识的方法和技巧，达到举一反三，运用自如的目的。
3、培养兴趣，让兴趣成为学生的导师。我们平时都说兴趣有了，什么都可以学会。学生在学习中也一样，他们对这个科目要是没有兴趣，不管老师怎么逼，他们都不会有提高，更不要谈收获或运用了。所以，教师在教学过程中，不能只为了完成任务而上课，要让课堂效率高，还得让学生动起来，学生要动起来，还得对了他们的味口才行。因此，教师想要达到高效课堂的目的，还得先培养学生对你这科的兴趣，让兴趣引导学生自主学习。这样，教师教得轻松，学生学得愉快，课堂高效之目的也就在不经意间达到了。
（四）争取在课堂中对学生学习效果的时时跟踪。
教师在教学过程中，如何做到时时跟踪课堂效果呢？其实就是老师引导，学生思考练习，然后学生展示的过程。而要跟踪课堂效果就是对学生的思考和展示做到时时掌控。所以，不管哪科的教师都应该要求学生准备上草稿纸。在教师引导完以后，学生应该在草稿纸上体现他们的思考过程，便于直观呈现他们的思考结果，在展示的时候也才会做到心中有数。这样，教师才能在短时间内更可能多的看到学生的收获情况。一堂课结束，教师教学的繁锁程序可以省去很多，而留给学生思考的时间才会更长，这也才是真正的还学于学生。当然，要让学生自主学习，实现高效目标，还得引导学生自己总结当堂课所学的内容和方法。教师帮助学生把当堂课的内容和方法形成知识系统，从而真正地达到理解的目的，只有理解了，才能掌握住当堂课的内容和方法，从而达到高效课堂真正的目的。
总之，一堂“高效课”不是把课堂搞得热闹非凡，活跃之极；也不是把课堂教学内容搞得纷繁复杂，花样别出；更不是完全让学生自学就是高效课堂了。我们的“高效课堂”是教师教学有方法，学生学习有收获；是教师教学很轻松，学生学后能运用；是教师教学有远见，学生今天后有启发。