导读:本文包含了高职教育教学模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学模式,高职教育,高职,互联网,思政,信息技术,教学内容。
高职教育教学模式论文文献综述
马丹戎[1]（2019）在《思政教育融入高职英语SPOC教学模式的方式》一文中研究指出在高校课程教学中融入思政教育是加快一流大学和一流学科建设的有效手段。高职英语课程富含思政教育元素,是思政教育的优质载体。近年来,SPOC(Small Private Online Course小型私人在线课程)教学模式将在线教学和传统课堂教学进行了深度融合,线上平台为教师提供了更多元的思政教育资源。那么,如何将高职英语SPOC教学模式和思政教育自然而然地融为一体呢?笔者认为应该从以下几个方面进行,首先根据内容挖掘高职英语课程包含的思政元素。其次根据思政元素确立学生的情感目标。最后利用SPOC教学模式提供的多元化教学活动,选择合适的教学资料和教学手段开展高职英语教学,并及时对学生进行个性化的辅导。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年12期）
王真真[2]（2019）在《智慧校园下高职校教育教学模式的创新与思考》一文中研究指出目前随着大数据的出现,加快了信息应用技术的不断完善,方便了各种人们的工作生活等,同时将大数据中的信息技术应用在教学中不仅可以改变传统教学中的不足,也是一项颠覆传统的教学模式。如今在大数据背景下的信息化技术应用在教育中,使教学工作者也在信息时代中更好地发挥其教学作用,那么在如今的时代下只有顺应时代的发展潮流,将智慧校园应用在教育中,这不仅是教育史上历史性的改变,同时也是教学模式迈向现代化的重要途径。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
董凯娜[3]（2019）在《高职英语课程思政教育课堂教学模式探索》一文中研究指出高等职业英语课程是高等职业学生的必修课,研究领域广泛,研究时间长。语言教学本身具有道德教育的特点,也是思想政治教育主要的自然课堂。英语教师应树立德育目标,自觉探索德育内容与教学内容的关系,运用现代教学方法,将思想政治教育与课程教学相结合。(本文来源于《今日财富(中国知识产权)》期刊2019年12期）
王爱文[4]（2019）在《知识生产模式转型与高职教育实践教学模式改革研究——以商业类专业为例》一文中研究指出作为新范式的"模式II"知识生产,给高职教育实践教学带来的新变化,从"学科为本"向"问题导向"、组织从"封闭"向"开放"、从"单一学科"到"跨学科"领域以及质量控制评价方式的转变。知识生产模式的转型下应重塑高职教育实践教学模式的建设:在应用情境中教学、增加跨学科实践课程类型、扩充课程编制参与主体以及建立综合、多维的评价机制。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年36期）
谭新兰[5]（2019）在《“互联网+”背景下高职教育之沉浸式教学模式研究》一文中研究指出随着时代的发展和社会的进步,信息化成为社会发展的趋势,各种高科技产品随着互联网的兴起而诞生。互联网在教育领域也发挥了重要的作用,推动了高职教育的不断发展。常见的信息化课堂包括微课、慕课和反转课堂,与此同时,沉浸式教学模式也受到了"互联网+"产品的影响,产生了丰富多彩的教学方法。沉浸式教学在提高学生兴趣,提升课堂质量方面有着重要的作用,对高职的各个专业都有积极的影响。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年32期）
朱先明,刘方歆,龙浩南,周礼,旷文兵[6]（2019）在《基于智慧教育的高职汽车综合故障诊断实训课程O2O教学模式诊断与改进研究》一文中研究指出本课程诊断与改进在智慧教育理论的基础上,以O2O为主线,遵循PDCA工作循环系统,不断提高教学质量和课程的建设水平,介绍了《汽车综合故障诊断实训》课程的基本情况、诊改历程、诊改成效与努力方向。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
肖静[7]（2019）在《“互联网+”背景下高职教育教学模式创新探讨》一文中研究指出当今社会已经进入"互联网+"式新型社会,互联网的应用已经遍及各行各业。作为大数据,云时代,物联网深入应用的典型领域,教育行业中不断涌出各种创新型的教育教学模式,对于高等职业类院校来说,其教学目标就是为社会培养专业的应用型人才。因此,高职院校的教学与普通高等院校的差别在于,高职院校更注重应用技能的培养。本文从当前高职教育教学模式现状问题进行分析,提出了几点关于"互联网+"背景下高职教育教学模式创新的建议。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
安娜[8]（2019）在《基于信息技术的高职美术教育专业教学模式与教学方法的创新》一文中研究指出随着信息技术的飞速发展,高职院校的教学模式、学生的学习方法等都发生了很大变化。本文就高职美术教育专业的教学模式阐述一些创新举措及信息技术为美术教育发展所带来的机遇与挑战。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年11期）
李大千[9]（2019）在《基于信息化建设的高职教学模式改革探究——评《信息化教育概论（第2版）》》一文中研究指出高职教育的根本目的是培养出满足社会需要的高素质人才,由此可知,高职信息化教学方式需要把有关的教学资源充分整合起来,让资源得到最大程度的利用,从而促进学生专业素质的进步,让他们达到当代社会对人才的要求。在高职教学中,信息技术并非只是单纯的教学工具,利用信息技术可以有效解决过去教学中出现的问题,从而打造出良好的学习环境,让教学的效率变得更高。在高职教育中运用信息化教学将有效促进学生个性的成长,并提升他们的专业能力。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年11期）
代菲菲[10]（2019）在《探讨高职教育实践类课程微课堂教学模式的构建》一文中研究指出由于学生在学习中将更多的时间投入到操作能力方面,且课堂学习时间有限,对知识的理解不够深入,对知识的灵活运用能力不够,从而影响了学习质量。现在的高等职业院校多采用校企合作的方式展开教学,学生在学校学习专业知识,之后到企业中实习,以培养学生的职业素质。教师在实践类课程教学中将微课平台充分利用起来,不仅优化了教学资源,而且课堂氛围更加轻松,有助于帮助学生树立自主学习意识,提高学习效率。本文着重研究高等职业院校教育实践类课程微课堂教学模式的构建方式。(本文来源于《现代信息科技》期刊2019年21期）
高职教育教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前随着大数据的出现,加快了信息应用技术的不断完善,方便了各种人们的工作生活等,同时将大数据中的信息技术应用在教学中不仅可以改变传统教学中的不足,也是一项颠覆传统的教学模式。如今在大数据背景下的信息化技术应用在教育中,使教学工作者也在信息时代中更好地发挥其教学作用,那么在如今的时代下只有顺应时代的发展潮流,将智慧校园应用在教育中,这不仅是教育史上历史性的改变,同时也是教学模式迈向现代化的重要途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职教育教学模式论文参考文献
[1].马丹戎.思政教育融入高职英语SPOC教学模式的方式[J].陕西教育(高教).2019
[2].王真真.智慧校园下高职校教育教学模式的创新与思考[J].湖北农机化.2019
[3].董凯娜.高职英语课程思政教育课堂教学模式探索[J].今日财富(中国知识产权).2019
[4].王爱文.知识生产模式转型与高职教育实践教学模式改革研究——以商业类专业为例[J].现代商贸工业.2019
[5].谭新兰.“互联网+”背景下高职教育之沉浸式教学模式研究[J].现代职业教育.2019
[6].朱先明,刘方歆,龙浩南,周礼,旷文兵.基于智慧教育的高职汽车综合故障诊断实训课程O2O教学模式诊断与改进研究[J].科技经济导刊.2019
[7].肖静.“互联网+”背景下高职教育教学模式创新探讨[J].科技经济导刊.2019
[8].安娜.基于信息技术的高职美术教育专业教学模式与教学方法的创新[J].陕西教育(高教).2019
[9].李大千.基于信息化建设的高职教学模式改革探究——评《信息化教育概论（第2版）》[J].中国教育学刊.2019
[10].代菲菲.探讨高职教育实践类课程微课堂教学模式的构建[J].现代信息科技.2019
论文知识图
