蒋昌文安徽省肥东县梁园学区路口校区230000
【摘要】在小学阶段的数学教学当中，设置魅力课堂非常重要。因为魅力课堂能够激发学生的数学兴趣，对其学习期间的自主性以及积极性加以调动，同时还能提升其数学成绩。本文旨在对构建数学魅力课堂的方法进行探究，希望可以给实际教学提供相应参考。
【关键词】小学数学；数学魅力；课堂教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-128-01
前言
如今，数学学科新课标已指出，数学教师需要实施生活化的课堂教学，把课堂教学和实际生活进行紧密联系，让课堂教学充满生活气息。但当前课堂教学当中“数学味道”变得越来越淡，实际教学期间，教师只把把数学化和生活化进行有机结合，才可让数学课堂变得更有魅力。
一、有效利用数学史，感知数学魅力
在多数学生眼中，数学知识都非常乏味枯燥，除了计算还是计算，而且很多问题都非常难。尽管教师费劲心思进行讲解，但很多学生依然无法对知识进行透彻理解。所以，教学期间，教师可把趣味性的故事以及数学史融入到课堂教学当中，让儿童听过了解数学知识实际产生以及发展来对知识进行了解，并且对人类历史当中数学知识的重要性加以体会。例如，讲授“数的认识”之时，教师可问儿童：大家知道是谁发明了阿拉伯数字吗？多数学生都会直接回答是阿拉伯人创造的。此时教师可告诉儿童，是印度人发明了阿拉伯数字。在1500年之前，古印度人就开始用1-9数字进行计数，过了大约一个世纪之后，印度人还发明了0，之后这些数字逐渐传到了阿拉伯地区，阿拉伯认为这些数字非常简单，并且实用，所以就在该地区进行广泛使用，之后便传到欧洲乃至整个世界。由于在数字传播期间阿拉伯人起到很大作用，因此人们将其称作阿拉伯数字。通过这段数学史，可以让小学生对数学具有的魅力进行感知，进而产生数学学习兴趣。
二、通过生动语言对数学魅力进行描述
数学教师形象生动的语言可以对儿童学习期间的自主性以及积极性进行调动，教师通过形象生动的语言对数学知识进行讲授可以吸引儿童注意力，逐渐提升教学效率。儿童用形象生动语言对数学知识进行学习期间，还可对其语言表达这一能力进行锻炼。例如，讲授“比较数的大小”之时，比较25和28的大小，教师便可借多媒体来给儿童展示两只小鸡，一只小鸡旁边有25个鸡蛋，而另一只小鸡旁边拥有28个鸡蛋，之后让儿童看图说故事。几点提示：请大家观察哪只小鸡旁边鸡蛋多？通过这样的教学活动，可以充分激发儿童的想象力，自行根据图片信息编故事。在儿童讲故事期间，数学教师可进行适当指导，这样一来，可以让儿童在轻松氛围当中对数学知识进行学习[1]。
三、设置有趣情境，感悟数学魅力
当前，新课改一直在提倡以生为本，要求教师进行生活化的数学教学。在小学阶段的数学教学当中，教师需结合儿童实际生活，对趣味性的教学情境进行设置，进而增强教学趣味性，引导其对数学知识和实际生活间的联系进行感受，不断激发儿童求知欲。例如，讲授“人民币认识”之时，教师可为儿童准备喜洋洋、芭比娃娃、多拉A梦的图片，并且在旁边标注这些玩具的具体价格，已知喜洋洋5元，芭比娃娃20元，多拉A梦10元，之后让学生模拟一个购物场景，让其中1名学生拿着15元钱进行购物，问其可以购买哪些商品？如果想要购买芭比娃娃还需添加多少钱？通过这种形式，可以让儿童对人民币进行认识，进而对数学魅力加以感悟。
四、通过合作交流对数学魅力进行探究
学生对数学知识进行学习的一种重要方式就是合作交流。当前很多学生都是独生子女，其缺少和他人相处这一能力。对于此，数学教师在实施教学期间需要有意识的对儿童合作交流这一能力进行培养。在教学中，教师可多设计合作学习环节，让儿童进行独立思考期间多和同学交流。而且，合作期间不光对具体概念、解题方法、学习方法进行交流，同时学生还可对学习体验以及解题心得进行交流学习。在合作以及交流当中，儿童不仅可以发现数学知识具有的魅力，同时还能提升其数学能力、合作能力以及语言表达这一能力。例如，讲授“简便运算”之时，教师可给出一下习题：72+31+28=、125×2×8×15=、7800&pide;125=、36×7+36×3=？针对这些问题进行简便计算，当学生完成计算之后可以进行交流以及讨论，对简便算法进行交流，之后找出最简便的算法。这样一来，可以提高学生整体学习效率[2-3]。
结论
综上可知，尽管数学知识较为抽象，拥有较强的逻辑性，然而其拥有很大魅力。教学期间，数学教师要善于对通过数学魅力实施教学，通过生动语言对数学魅力进行描述，通过合作交流对数学魅力进行探究，并且有效利用数学史，设置有趣情境，让学生感知数学魅力，进而主动对数学知识进行学习，提高课堂教学整体效果。
参考文献
[1]钱静.展现魅力教学，促进高效课堂——关于小学数学与信息技术整合的思考[J].知识文库，2018(11)：74.
[2]谭红民.精心设计游戏，让数学课堂魅力无限——“小学数学活动游戏化设计研究”课题研究感悟[J].小学教学参考，2018(11)：52-53.
[3]杨鹏飞.妙语连珠，情思并发——课堂语言魅力提升小学高年级数学课堂学生学习积极性的课例研究[J].课程教育研究，2018(14)：124-125.