◆苏建平甘肃省康乐一中731500
摘要：随着高中新课程改革的不断深入推进，在高中思想政治课教学中，把培养学生的创新精神、开发学生的创新能力，放在了较为突出的位置。做为一线教师就要适应形势的发展要不断完善自己，探索出符合政治课学科特点的新的教学方式、方法，着眼于学生的创新能力培养。
关键词：思想政治课教学创新能力培养
当今时代是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。培养大批具有创新能力的高素质人才，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。随着高中新课程改革的不断深入推进，在高中思想政治课教学中，把培养学生的创新精神、开发学生的创新能力，放在了较为突出的位置。因此，作为高中思想政治课教师在课堂教学中，就要适应形势的发展，从学生实际出发，着眼于学生的创新能力培养。
然而，在实际教学中，有很多教师重传统，轻创新，重理论，轻实践。他们为完成教学既定的教学任务，按部就班的依照传统教学方法给学生传授知识，过分地突出和强调学生对知识的记忆和接受，忽视了学生在学习过程中联系实际的能力和利用所学知识分析、解决实际问题的能力，不注重学生的行为表现。这种教学方式扼杀了学生的创新思维，约束了学生自主思考问题的能力，不利于学生思维的健康发展。
在课堂教学中，培养学生创新能力的表现是多方面的，主要包括培养学生对具有权威性结论的挑战、强烈的好奇心和探索精神、科学的怀疑态度、丰富的想象力以及创造性解决问题等方面。那么在思想政治课教学中如何培养学生的创新能力呢？
一、构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的创新热情
良好的师生关系是培养学生创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，学生在教学活动中只能是消极被动的学习者和服从者。尤其在一些思想政治课上，教师高谈阔论，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际。如此教学，怎么能培养学生的创新能力呢？而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的、多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。
在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、培养学习兴趣，激发创新意识
思想政治课教学是一种创新性的劳动，它是一种发挥教师主导性和学生主体性的双边活动，而激发学生的学习兴趣和创新意识是教师在思想政治课教学中培养学生创新能力的关键。因此，教师自身在思想政治课教学中应富有创新意识，创设形象生动的教学情境，激发学生强烈探索知识的欲望。教师还要善于引导学生独立思考，启发学生积极思考主动交流的学习习惯，使课堂充满新意，使学生成为课堂的主人。
三、提倡发散性思维，营造创新氛围
高中思想政治教学过程是教给学生理论知识和对学生进行启智思维的过程，也是使学生的思想认识从感性认识上升到理性认识，是思想认识不断丰富和深化的过程，也是实现思想认识实现质的飞跃过程。在思想政治课教学中，教师要主动引导学生打破固有观念和模式的束缚，提倡和鼓舞学生解放思想、开拓创新、大胆实践，逐步形成充满活力的发散思维，为学生营造良好的创新氛围，让学生通过个性化的思想和语言来表达自己的真实情感，培养学生善于提出问题、分析问题和解决问题，使学生的思维活跃起来。
四、拓展教学空间，增强创新实践
关注社会，关注生活，结合实际是培养创新能力的有效途径，在思想政治课教学中，课本“基础知识和基本技能”的培养是培养学生创新能力的基础。在课堂教学中教师应该重视“双基”的教学，但课堂教学的目的不能仅仅停留在学生对“双基知识”的掌握上，而要让学生运用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活及社会中存在的问题，拓展教学空间。创新来源于实践，所以在高中思想政治课教学中教师要特别强调理论联系实际引导学生学以致用，才能激发学生的求知欲望，才能培养学生的实践能力。因此，教师在教学过程中，必须引导学生要关心时事、关心生活，引导学生从实践中获取新信息、获得新知识。
总之，教师在引导学生学习思想政治知识的同时，还要教导学生辨别是非、为人处世的方法