导读:本文包含了教学风格论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:风格,高校,太守,蒙古族,编写者,说明文,教研组。
教学风格论文文献综述
何佩珩,王姝琛[1]（2019）在《基于认知学习风格的高校人文素质类课程教学改革探索》一文中研究指出借鉴西方认知学习风格的理念与研究成果,调研学生学习能力和认知风格的差异,根据调研结果将学生分成若干学习小组。根据学习风格设计教学内容,为不同风格小组匹配不同教学资源与任务。学生利用网络平台进行小组式自主学习,在学习过程中对学生进行实时监控与效果评价,为高校人文素质类课程教学改革探索一种新模式。(本文来源于《继续医学教育》期刊2019年11期）
夏旭林,李浩君,姚露霞,陈伟[2]（2019）在《混合式教学中学习风格对学习成效的影响研究》一文中研究指出学习风格体现了学习者的认知偏好,对学习者的学习成效会产生影响。本研究以浙江省一所中等职业学校2018级计算机专业学生为研究对象,首先通过Kolb学习风格模型对研究对象进行学习风格分类,然后采用准实验设计方法,对实验组学生采用混合式教学,控制组学生采用传统课堂讲授式教学,探究学习风格和学习方式对学生学习成绩和学习动机的影响。实验结果表明:混合式教学中发散型、顺应型、收敛型和同化型四种学习风格学生后测成绩相互之间存在显着性差异,但每种学习风格的学生后测成绩相对传统课堂讲授式教学成绩更优;学习方式和学习风格对学生的后测成绩有显着性影响,但对学生的学习动机无显着性影响;混合式教学更适合发散型和顺应型学习风格的学生。因此,在混合式教学中应为学生提供直观形象的学习资源,营造积极主动的学习讨论环境,增加不同学习风格学生的互动,促进不同学习风格学生都能得到进步。(本文来源于《当代职业教育》期刊2019年06期）
陈伟[3]（2019）在《让教学风格成为一门艺术》一文中研究指出众所周知，教学不仅仅是简单的“传道、授业、解惑”，而是一门复杂、高超、具有特殊性的艺术——培养人才的艺术。担负培养祖国未来重任的新时代教师，要想培养人才，就必须掌握高超的教学艺术，早日形成自己的教学风格。相比其他古文，学生对欧阳修《醉翁亭记》这一(本文来源于《语言文字报》期刊2019-11-29）
章颖莹[4]（2019）在《跨班级的递进统整教学,培植学科育德的教师风格——小学数学学科教研组协同研究》一文中研究指出上海"两纲"提出在基础型课程中开展民族精神教育和生命教育,沪教版一年级第二学期的"认识人民币"一课与这一思想不谋而合。海华小学一年级数学教研组的教师从实施教学前测、明确教学目标,到优化教学设计、解决教学难点,不断研究改进教学组织方式,提升学生小组学习的效能,通过多学科整合、信息技术支撑,最终做到教师间协同教学,深化学科德育的实施。(本文来源于《现代教学》期刊2019年22期）
马俊杰,兰波[5]（2019）在《蒙古族舞蹈教学中把握其风格与节奏策略分析》一文中研究指出我国是一个多民族聚居的国家,蒙古族作为少数民族中人数较多的一部分,在人文习俗上都拥有自己的特色。蒙古族常年生活在广阔的草原上,以游牧的方式生活着,决定住所的重要因素为是否具备水资源和青草。在繁忙的狩猎和游牧生活中,蒙古族的人们也会寻找娱乐轻松的方式。比如舞蹈,蒙古族的舞蹈具有鲜明的民族特色,每一个舞蹈的动作都有其特有的表现内容,甚至很多舞蹈动作是内蒙古民族所特有的。蒙古族的舞蹈风格和节奏都蕴藏着大草原环境下的生活特性。因此,在蒙古族舞蹈教学中需要先教育人们理解蒙古族的文化内涵,了解大草原下的蒙古族的生活,以便于在教学过程中能够牢牢把握住蒙古族舞蹈的风格和节奏,从而做好相应的舞蹈教学工作。(本文来源于《鸭绿江(下半月)》期刊2019年11期）
顾丹[6]（2019）在《探究高校钢琴演奏教学风格的革新及转变》一文中研究指出教育改革要随着教育改革的潮流,钢琴改革应该顺应高校素质教育来进行。既然钢琴是一门艺术,就应该突显它的艺术特色,突出其不一样的艺术特点。取其精华去其糟粕,发扬保留传统钢琴教育好的优秀的方法,但是同时也要进行创新,来改变高校钢琴教育的模式和方式,使教学质量得到有效的提高。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年20期）
李荣达[7]（2019）在《简析美声教学的技巧和音乐风格》一文中研究指出美声唱法兼重技巧性和艺术性。美声教学能够提升学生的声乐技巧、塑造学生的艺术品格,并完善其艺术素养。美声教学是从声乐实践到声乐理论,而后再到声乐实践的过程,其过程不仅要注重教学技巧,还需要讲究教学风格,以此让学生更好地习得美声唱法的精髓,培养高水平的声乐人才。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年11期）
熊星灿[8]（2019）在《教学风格与名师成长》一文中研究指出教学风格是教师在整个教学过程中反映出来的独特且相对成熟的教学技巧与作风,是具有差异性、创造性和稳定性的教学风貌,是经过长期教学实践、反思提炼而自然形成的必备品格与关键能力。一、教学风格的形成与发展教学风格的形成是一项系统工程,大致要经历叁个阶段,即初期博采众长的教学尝试与模仿阶段,中期教学特色的形成与提炼阶段,(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年20期）
王珊[9]（2019）在《简析高校教学中声乐风格多样性的演唱模式》一文中研究指出随着国家不断发展,教学模式在现有的社会背景下也有了进一步的改进。多样性的教学模式能够在声乐教学内容中激发学生学习兴趣的程度,并在综合素质方面培养学生对于音乐的理解与欣赏,使得学生能够在具备声乐基础内容的同时了解到多样化的声乐演唱方式,为今后学生的发展进行有效的推动。本文就高校教学中声乐风格多样性的演唱模式进行分析和讨论。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年20期）
杨振坤[10]（2019）在《于漪、钱梦龙、魏书生说明文教学设计风格的比较》一文中研究指出于漪、钱梦龙、魏书生都有着各自独特鲜明的语文教学思想,比较他们的说明文教学,可以发现叁人的教学风格、教师主导作用发挥及学生语言训练效果都有着显着的不同,找出他们的优缺点,能很好地指导和促进语文教学改革。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
教学风格论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学习风格体现了学习者的认知偏好,对学习者的学习成效会产生影响。本研究以浙江省一所中等职业学校2018级计算机专业学生为研究对象,首先通过Kolb学习风格模型对研究对象进行学习风格分类,然后采用准实验设计方法,对实验组学生采用混合式教学,控制组学生采用传统课堂讲授式教学,探究学习风格和学习方式对学生学习成绩和学习动机的影响。实验结果表明:混合式教学中发散型、顺应型、收敛型和同化型四种学习风格学生后测成绩相互之间存在显着性差异,但每种学习风格的学生后测成绩相对传统课堂讲授式教学成绩更优;学习方式和学习风格对学生的后测成绩有显着性影响,但对学生的学习动机无显着性影响;混合式教学更适合发散型和顺应型学习风格的学生。因此,在混合式教学中应为学生提供直观形象的学习资源,营造积极主动的学习讨论环境,增加不同学习风格学生的互动,促进不同学习风格学生都能得到进步。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学风格论文参考文献
[1].何佩珩,王姝琛.基于认知学习风格的高校人文素质类课程教学改革探索[J].继续医学教育.2019
[2].夏旭林,李浩君,姚露霞,陈伟.混合式教学中学习风格对学习成效的影响研究[J].当代职业教育.2019
[3].陈伟.让教学风格成为一门艺术[N].语言文字报.2019
[4].章颖莹.跨班级的递进统整教学,培植学科育德的教师风格——小学数学学科教研组协同研究[J].现代教学.2019
[5].马俊杰,兰波.蒙古族舞蹈教学中把握其风格与节奏策略分析[J].鸭绿江(下半月).2019
[6].顾丹.探究高校钢琴演奏教学风格的革新及转变[J].黄河之声.2019
[7].李荣达.简析美声教学的技巧和音乐风格[J].艺术教育.2019
[8].熊星灿.教学风格与名师成长[J].中学地理教学参考.2019
[9].王珊.简析高校教学中声乐风格多样性的演唱模式[J].北方音乐.2019
[10].杨振坤.于漪、钱梦龙、魏书生说明文教学设计风格的比较[J].现代职业教育.2019
论文知识图
