“勤”、“工”、“助”、“学”提升大学生综合素质的实践研究——以新疆A校为例

新的历史条件下,传统意义上的"勤工助学"已不能适应当前人才培养的要求,本研究以A校为例,另立思路,赋予"勤工助学"新的意涵诠释,检视当前"勤工助学"岗位培养的现状与存在问题,并从岗位具体培养方面积极探索了"勤工助学"提升大学生综合素质的育人实践。

一 A校勤工助学岗位管理的现状分析

（一）勤工助学岗位单一,育人实践流于形式

（二）对勤工助学价值定位不当,育人目标不清晰

（三）勤工助学岗位管理粗放,育人实效不强

二 “勤”、“工”、“助”、“学”的意涵诠释

三 “勤”、“工”、“助”、“学”提升大学生综合素质的实践探索

（一）因人设岗,对口分工

（二）任务驱动,科学管理

1.建立学生“学习共同体”,打破学生专业学科壁垒。

2.基于各类“项目”的管理培训,帮助学生锻炼综合实践能力。

（三） “工”“学”相助,综合提升

1.师生相助。

2.生生相助。

四结语

类型: 期刊论文

作者: 马新英,郭露露

关键词: 勤工助学,大学生,综合素质

来源: 教育现代化 2019年99期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 新疆师范大学教育科学学院

分类号: G642

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.99.106

页码: 226-227

总页数: 2

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