导读:本文包含了体育管理专业论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体育,专业,学徒,社会,人才培养,课程体系,体育课。
体育管理专业论文文献综述
王秦英,陈美红,唐雷[1]（2019）在《体育运营与管理专业的“现代学徒制”》一文中研究指出现代学徒制作为目前我国大力推进的一项职业教育制度,同时作为一种校企合作办学模式,日益成为高职教育理论和实践关注的热点。在今年高职扩招的背景下,我校体育运营与管理专业顺利获批为2019年第二批现代学徒制试点专业。而这一次的现代学徒制试点,不同于以往,不能简单照搬过去的成熟经验和做法。新环境下的现代学徒制试点,对于校企而言,是机遇与挑战并存。机遇主要是得益于政策环境,挑战主要在于体制机制和具体操作层面。(本文来源于《百科知识》期刊2019年36期）
易木寿,林日弟[2]（2019）在《以“体医结合”理念为导向的社会体育指导与管理专业课程体系构建研究》一文中研究指出随着市场和社会竞争压力的不断加大,我国民众运动健身的次数越来越来少,亚健康问题不断凸显。因此,国家在2014年和2016年相继出台了《关于加快发展体育产业,促进体育消费的若干意见》和《"健康中国"2030规划纲要》。提出了"体医结合"的理念,倡导运动健身、养生保健和医疗康复叁合一的健康生活意识,增强民众的身体素质。本论文通过运用文献法、访谈法和实地调研法,对"体医结合"的市场人才需求情况进行调研,深入分析"体医结合"人才市场需求,修订体育指导与管理专业的人才培养培养目标,调整课程结构,优化专业的课程结构体系,为构建以"体医结合"理念为导向的社会体育指导与管理专业课程体系提供意见建议。通过本论文的研究,主要得出以下结论:一是市场"体医结合"的人才供不应求。社会民众的健康意识逐渐苏醒,对运动健身、养生保健和医疗康复的需求越来越大,市场"体医结合"的人才供给远远不能满足需求。二是运动健身市场以减肥和塑形为主,运动医疗康复项目少。现有的健康指导人员受专业知识和康复需求多样化的限制,欠缺专业保健、推拿和康复技术,市场人才供给主要以健身为主。叁是专业课程体系不完善,缺少医疗康复课程。很多高校该专业课程设置主要以人体科学、运动项目、体育理论等运动健身类课程为主,医疗康复课程偏少,不能充分体现"体医结合"的人才培养理念。针对研究结论,对于以"体医结合"理念为导向的社会体育指导与管理专业课程体系研究提出以下的建议:一是各高校在充分进行市场人才需求分析的基础上,提高对社会体育指导与管理专业的重视,加大财力和师资力量的投入,为社会培养更多的"体医结合"的高水平高技能人才。二是社会体育指导与管理专业要主动适应健康产业发展趋势,以"体医结合"理念为指导,改革专业人才培养模式,加大对医疗康复技术技能人才的培养。叁是各高校在制定人才培养方案时,要紧密结合国家出台的相关文件,遵循"体医结合"理念方针,合理调整设置该专业的课程,适当增加医疗康复培养的课程。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年23期）
胡靖平[3]（2019）在《高职院校体育运营与管理专业“课证融合”的实践探索——以金华职业技术学院为例》一文中研究指出通过对金华职业技术学院体育运营与管理专业采取添加、互认、浸融等方式进行"课证融合"的实践进行归纳与总结,在试点过程发现需要在培训基地建立、培训机构进退、项目拓展等方面进行改革,以适应社会发展的需要,满足不断增长的健身指导市场的需求,提高人才培养的质量和对岗位的适切性。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2019年06期）
何忠,许志琳,牛丽丽,林万雷[4]（2019）在《社会体育指导与管理专业“专业+企业+学生员工”人才培养模式探索》一文中研究指出文章通过分析"专业+企业+学生员工"实践教学模式的内涵,发现校企合作协同育人背景下实践应用型人才培养存在的问题:管理者和教师对校企协同育人认识不够、学校"双师型"师资数量不足、合作企业资质不高、合作深度与广度不够、责任界限不清、运行机制不完善、仿真实训较少等,提出有效实施"专业+企业+学生员工"人才培养模式的路径:建立校企协同育人的体制机制、建设高质量的校内外实训基地、培养"双师型"教师、开展岗位仿真实训、制定科学的实习考核评价标准,同时还要以市场需求为导向,校企合作制定人才培养方案,为社会培养实践应用型人才.(本文来源于《湖北文理学院学报》期刊2019年11期）
朱祎娜[5]（2019）在《“项目导入任务驱动”教学模式在专业人才培养教学中的应用研究——以“体育运营与管理”专业为例》一文中研究指出"项目导入任务驱动"是在新课程改革之后,应用在教学中的一种新型教学模式。将其应用在体育与运营专业人才的培养教学中,充分的贯彻了培养学生的能力的目标。高校的培育目标要求学生在理论知识的指导下,更好的开展实践技能课程,旨在让学生全面掌握。"项目导入任务驱动"则是结合二者的良好的方式,为体育事业培养人才提供了指导性的途径。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年22期）
彭兴云[6]（2019）在《高职现代学徒制“四双”人才培养模式构建——以社会体育专业健身健美服务与管理方向为例》一文中研究指出随着我国经济的转型和产业结构的升级,对高技能型人才的需求日益增长。鼓励学校、企业建立深度合作,实现校企双主体育人、学徒双重身份等"四双"人才培养形式,通过学校教师、企业师傅联合传授的方式,培养出学徒毕业与企业正式员工无缝对接的技术技能型人才。学徒制的试点在工科专业试点较多,而在体育类专业试点非常少,本文主要研究体育类专业现代学徒制试点的人才培养模式。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年10期）
程晖,董璧[7]（2019）在《社会体育指导与管理专业人才培养目标及毕业要求研究》一文中研究指出采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,从"用人单位"、"知识、能力、素质要求"、"专业技能与水平的自我评价"、"社会体育指导与管理专业教学对社会需求的适用度"等4个维度的调研,提出了社会体育指导与管理专业的目标定位及毕业生的毕业要求,对推进社会体育指导与管理专业改革的具有重要的价值和贡献。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年10期）
张劲松[8]（2019）在《转型视阈下社会体育指导与管理专业实践环节改革研究》一文中研究指出在地方性高校转型发展服务地方社会经济的大背景下,社会体育指导与管理专业的实践环节是培养应用型人才的关键一环。现阶段突出的问题是没有特色。文章对社会体育指导与管理专业在实践环节中存在的诸多问题进行了剖析,并在此基础上针对性提出相应的改革措施。(本文来源于《科技视界》期刊2019年31期）
张丽菊,张娜,符明政,李光友[9]（2019）在《社会体育指导与管理专业大学生健康素养水平及影响因素分析》一文中研究指出目的了解社会体育指导与管理专业学生健康素养现状,为高校有效开展健康促进和健康教育工作提供参考依据。方法采用整群抽样方法对135名在校社会体育指导与管理专业大学生进行问卷调查。结果社会体育指导与管理专业学生健康素养水平是28.89%,其中具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能的比例分别为45.19%、29.63%和25.19%。具备7类健康问题素养的比例由高到低分别为传染病防治素养62.96%、安全与急救素养61.48%、科学健康观59.26%、科学就医48.89%、慢性病防治37.04%、健康信息30.37%、基本医疗21.48%。多因素Logistic回归分析显示年级是健康素养的影响因素。结论社会指导与管理专业学生健康素养水平一般,高校应当以行为改变为目的,重点针对慢性病防治、健康信息、基本医疗等健康素养薄弱环节开展干预活动。(本文来源于《智慧健康》期刊2019年31期）
佟云龙[10]（2019）在《高校社会体育指导与管理专业实践教学研究》一文中研究指出课程设置与社会发展需求存在相对滞后性及"应用型"实践教学相对薄弱是现阶段高校社会体育指导与管理专业教学中存在的主要问题。创新升级校企合作深度办学模式及打造专业特色精品实践教学基地是促进实践教学发展的有效途径。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年11期）
体育管理专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着市场和社会竞争压力的不断加大,我国民众运动健身的次数越来越来少,亚健康问题不断凸显。因此,国家在2014年和2016年相继出台了《关于加快发展体育产业,促进体育消费的若干意见》和《"健康中国"2030规划纲要》。提出了"体医结合"的理念,倡导运动健身、养生保健和医疗康复叁合一的健康生活意识,增强民众的身体素质。本论文通过运用文献法、访谈法和实地调研法,对"体医结合"的市场人才需求情况进行调研,深入分析"体医结合"人才市场需求,修订体育指导与管理专业的人才培养培养目标,调整课程结构,优化专业的课程结构体系,为构建以"体医结合"理念为导向的社会体育指导与管理专业课程体系提供意见建议。通过本论文的研究,主要得出以下结论:一是市场"体医结合"的人才供不应求。社会民众的健康意识逐渐苏醒,对运动健身、养生保健和医疗康复的需求越来越大,市场"体医结合"的人才供给远远不能满足需求。二是运动健身市场以减肥和塑形为主,运动医疗康复项目少。现有的健康指导人员受专业知识和康复需求多样化的限制,欠缺专业保健、推拿和康复技术,市场人才供给主要以健身为主。叁是专业课程体系不完善,缺少医疗康复课程。很多高校该专业课程设置主要以人体科学、运动项目、体育理论等运动健身类课程为主,医疗康复课程偏少,不能充分体现"体医结合"的人才培养理念。针对研究结论,对于以"体医结合"理念为导向的社会体育指导与管理专业课程体系研究提出以下的建议:一是各高校在充分进行市场人才需求分析的基础上,提高对社会体育指导与管理专业的重视,加大财力和师资力量的投入,为社会培养更多的"体医结合"的高水平高技能人才。二是社会体育指导与管理专业要主动适应健康产业发展趋势,以"体医结合"理念为指导,改革专业人才培养模式,加大对医疗康复技术技能人才的培养。叁是各高校在制定人才培养方案时,要紧密结合国家出台的相关文件,遵循"体医结合"理念方针,合理调整设置该专业的课程,适当增加医疗康复培养的课程。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育管理专业论文参考文献
[1].王秦英,陈美红,唐雷.体育运营与管理专业的“现代学徒制”[J].百科知识.2019
[2].易木寿,林日弟.以“体医结合”理念为导向的社会体育指导与管理专业课程体系构建研究[J].文体用品与科技.2019
[3].胡靖平.高职院校体育运营与管理专业“课证融合”的实践探索——以金华职业技术学院为例[J].浙江体育科学.2019
[4].何忠,许志琳,牛丽丽,林万雷.社会体育指导与管理专业“专业+企业+学生员工”人才培养模式探索[J].湖北文理学院学报.2019
[5].朱祎娜.“项目导入任务驱动”教学模式在专业人才培养教学中的应用研究——以“体育运营与管理”专业为例[J].文体用品与科技.2019
[6].彭兴云.高职现代学徒制“四双”人才培养模式构建——以社会体育专业健身健美服务与管理方向为例[J].体育世界(学术版).2019
[7].程晖,董璧.社会体育指导与管理专业人才培养目标及毕业要求研究[J].体育世界(学术版).2019
[8].张劲松.转型视阈下社会体育指导与管理专业实践环节改革研究[J].科技视界.2019
[9].张丽菊,张娜,符明政,李光友.社会体育指导与管理专业大学生健康素养水平及影响因素分析[J].智慧健康.2019
[10].佟云龙.高校社会体育指导与管理专业实践教学研究[J].当代教研论丛.2019
论文知识图
