“对话式教学”研究——以苏教版小学数学学科为例

论文摘要

数学本身就有着较强的逻辑性与抽象性,理解与学习起来比较困难,教师与学生之间更要多交流、多沟通,这样才能促进学生对知识的掌握。本文从对话式教学的含义与步骤、小学数学中采用对话式教学的意义、开展对话式教学的实施策略三个角度展开论述,着重从巧妙设计对话教学、利用模型巩固创新和优化激励提升教学效率三方面探索实施优化对话式教学。

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类型: 期刊论文

作者: 蔡同坤

关键词: 对话式教学,小学数学,教学方法

来源: 教育观察 2019年37期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 宿迁市泗洪县归仁镇沙庄小学

分类号: G623.5

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.37.055

页码: 110-111

总页数: 2

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标签：对话式教学论文;  小学数学论文;  教学方法论文;