潘秀水（福建省泉州市永春县丽里小学福建永春362600）
摘要：教师对学生开展教学的过程，就像是在不断掘井的过程，我们在掘井饮泉的同时，是否应当思考一个问题，那就是教学的“源头”在哪里？笔者认为，应当是培养学生自主学习的能力，并且这一观点也是与我国著名的教育家叶圣陶先生提出的“教，是为了不教”具有一定的切合性，因此，在小学语文教学阶段，培养学生自主学习能力不可或缺。
关键词：小学语文；自主学习；能力培养
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）05-164-01
1小学生语文学习能力的培养原则
第一，要重视激励性的原则。在这一原则的运用下，需要教师给予公平、适当的激励才能够有效的促进学生学习能力的提升；如果鼓励脱离现实，就会导致学生出现心理上的变化，容易出现骄傲、自大等情绪，同时学生也可能认为教师的鼓励是虚假的。因此在运用这一原则的过程中，教师一定要学会观察学生，了解学生，能够发现学生的闪光点，进行有效的鼓励，给学生带来更多的动力。
第二，要遵守科学性的原则。在培养学生学习能力的同时，一定要有科学的理论作为支撑，引导学生制定科学的学习计划，能够从学生的实际情况出发，符合学生生长发展的规律，不能够主观的加入情感因素。
第三，逐步提升的原则。我们要知道，小学生学习能力的培养不是一蹴而就的，而是需要长时间的培养，是学生能力发展与心理发展的一个过程，是逐步提升的过程。教师一定要重视这一原则，才能更好的开展教学计划，促进学生能力的提升。
第四，分层教学原则。这也是我们常说的因材施教，就是要求教师能够在培养学生学习能力的同时，重视学生之间存在的能力差异，能够根据这些差异性来进行针对性的培养训练，使每一名学生都能够真正的获得提升。
2小学生语文学习能力的培养策略
2.1提高学生的识字能力
小学生进入学校学习后，识字是最基础的学习内容，也是学生必须掌握的一项能力。在小学阶段，语文教学中识字教学占据了大部分的内容，提高学生的识字能力，要求学生能够正确的掌握汉语拼音的使用方式，能够准确、熟练等进行汉字的拼读等活动，这样有利于学生在学习生字的过程中，可以根据拼音来认识汉字。在识字的过程中，教师要引导学生分析汉字的组成与结构，熟悉汉字书写的顺序。同时，教师还要教会学生正确的使用字典，当学生会使用字典之后，就相当于有了一名汉字教师，可以针对自己不会的内容进行查阅学习，提高了学生的识字能力，促进学生语文学习能力的提升。
2.2培养学生善于观察
小学生的心智水平还比较低，对于外界的事物有着强烈的好奇心，因此在生活中对于一些新奇的事物总喜欢去接触，同时还会有大量的问题。因此，教师要重视培养学生的观察能力，把握住小学阶段的黄金时期，引导学生能够从多方面去观察事物。比如说，教师可以让学生观察苹果和橘子这两种水果，可以从它们的颜色、形状、气味等方面来分析有什么相同之处与不同之处；让学生们观察小动物之间的差别与特征等等，这些方式都能够很好的培养学生的观察能力。教师还可以利用教材中的插图来培养学生的观察能力，让学生在观察的过程中分析图意，然后将图意与文章内容结合起来，有效的提高学生的学习效果。
2.3培养学生口语表达的能力
很多小学生在班级中不愿意说话，在回答问题的时候也含糊不清，这主要是因为学生的害羞等心理导致的。培养学生口语表达的能力，要求学生能够准确的发音，能够将一句话中的每个字都清楚的表达出来，同时要注意说话的语速，要求学生在进行表达的过程中要注意礼貌用语。为了更好的培养学生的口语表达能力，教师可以给学生提供更多的表达的机会，在班级中创设相应的情境，使每名学生都能够参与到表达的活动中，不断的促进学生学习能力的提升。
2.4培养学生自主学习的能力
2.4.1提高小学生语文学习的兴趣
要想提高小学生自主学习的能力，首先就要让学生能够真正的习惯上语文学习，能够在学习的过程中收获快乐，提高学生的学习兴趣。因此在课堂教学的过程中，教师就要灵活的运用各种教学方式，促进学生从被动学习转变为主动的学习，体会到学习的乐趣。作为语文教师要充分的认识到语文学科的重要性，要明确其他学科都是以语文学科为基础的，要做好教学方法的赶紧工作，利用多媒体等教学工具来丰富教学的内容，引发学生积极的思考。
2.4.2帮助学生掌握自主学习的方法
一般来说，小学生进行语文自学的过程中，都是在学习新的课文的时候开始的，因此教师要教会他们自主学习的方法，讲解自主学习的步骤：第一，利用字典等辅助图书，将课文中的生字等有效的解决。第二，开展预读。学生要用朗读或者是默读的方式讲文章整体的阅读一遍，对于文章的内容有一个大概的了解，同时先学习一下课后练习的内容。第三，进行第二次的阅读活动，将课文的结构、主要内容等捋顺清楚，再对课后的练习题进行分析。第四，再次细读课文，对于文章的思想感情等进行学习，然后讲课后问题有效的带入，最后解决问题。第五，精读课文。能够全面的把握住文章的重点内容与表达的形式，结合生活实际谈一谈自己的体会，并学习作者的写作手法，得到收获。
2.4.3培养学生自主学习的习惯
自主学习的习惯对于小学生来说是非常重要的，能够帮助学生更好的学习语文知识，提高学生语文学习的能力。一个好的习惯不是一天或者是两天就可以养成的，需要在教师的训练与引导之下，经过长时间的锻炼而养成的。我们在教学的过程中要明确的是，小学生的自主学习能力不能够脱离实践活动。因此教师要从学生的年龄特点出发，结合学生的兴趣爱好，有效的开展习惯养成计划，使学生能够在语文学习的各个环节中都能够主动的进行学习探究活动。同时教师要重视学生写作能力的培养，因为在语文教学的过程中，写作能力是学生综合能力的重要表现，因此要重视写作教学，加强学生写作练习，提高学生语文学习的能力。
结语：
概言之，饮水思源，思其教育的“源头”，小学生在基础教育教学阶段，具有很好的可塑性，教师应当把握住这一有利契机，通过积极运用以上实践策略，激发小学生自主学习语文知识的兴趣，使其主体地位得以凸显，深化小学生对语文知识的理解和掌握，培养其语文素养，实现小学生自主学习能力的养成和提升。
参考文献
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