诸葛蔓萍（瑞安市安阳一中，浙江温州325200）
人们常说，过程决定结果，细节决定成败。此话意义非常深刻。在初中科学教学过程中对教学细节的处理是不可忽视的。从教师的教育理念、教学方法、教学手段到教学内容的组织安排、有声语言和形体语言的展示、师生互动的方式等，每一个细节的处理是否恰当都直接关系到教学效果的好坏。因此，教学细节必须是科学的、优化的。如何通过对教学细节的优化，来提高教学实效性，是每一个教师应该关心的重要话题。
一、优化教学细节对于提高教学实效性的意义
教学细节形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位，表现为多样的格式和复杂的结构，具有独立的教学价值和意义。“外显”表明细节是看得见、听得到、摸得着的东西，它可能是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容，也可能是不闻不问、视而不见、漠然处之。所以，对教学细节的不同态度和处理方式必将导致截然不同的教学效果。毫无疑问，具有良好的实效性的教学必定离不开科学的、精彩的教学细节。
教学细节是教学活动中诸环节的具体落实。从大的方面来说，课程设置、学科教学计划制定、备课授课、作业练习、课外实践活动以及对教与学的评价系统等,这些环节的实施，都必然建立在一个个细节之上；就一堂具体的科学课而言，课前备课、写出教案、教学过程设计、怎样安排课堂活动、用什么样的教学方法、作业制定和布置等，这些教学环节的落实，更是体现在一个个具体的教学细节之中。对于在课堂上提出的问题，课前设想学生可能做出的回答会有哪些，如何就学生的回答因势利导做出相应的回答，这些细节都是教学活动中应该关注、思考的，并且是经过教学实践、教学反思后可以得到进一步优化的。毋庸置疑，即使是再好的教学设计，如果教学细节的处理不当或出现失误，也不会具有良好的教学实效性，反而会产生负效应。因此，优化教学细节是提高课堂教学实效性的关键。
二、优化教学细节与提高教学实效性关系的案例
人们常说，榜样的力量是无穷的。教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。譬如，在科学课堂教学中，教师的板书设计对学生的表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中能发现这样的现象：学生的作业、试卷等书写凌乱潦草，经再三强调收效甚微。后来经过自我反思，教师发现原因是自己造成的。因为平时上课时自己的板书就比较随意、凌乱、潦草，而学生的模仿力是非常强的。找到原因后对症下药，从自己做起，从每一个细节做起，板书坚持不懈地做到工整认真、整齐美观。渐渐的，学生的作业和试卷也开始工整、规范起来了。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教学细节的优化与教学时效性关系的实例不胜枚举。例如教师的举手投足、语言表情等就能影响学生的情绪和注意力。大量的事例表明，课堂上教师善于发现有利的契机，善于利用环境资源和有利条件，用真诚的态度和智慧的语言去启迪、激励学生的心灵，用科学的思想和正确的方法去影响、感染学生的行为，是优化教学细节的有效方法，是提高教学实效性的重要途径。
三、关于教学细节优化模式之思考
优化教学细节对于提高教学实效性至关重要，优化教学细节的关键是要落实到具体的教学实践当中去。诚然，对教学细节的处理没有固定的模式，不同的教师对教学活动中相同或相似的细节的处理方法会各有千秋。但是，应当承认，对教学细节的处理既是一门科学，也是一门艺术。课堂中的教学细节很多，教师不必也不可能什么都关注，只须抓住“关键性细节”去突破。教学细节是可以预设的，是预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。在教与学、师与生、生与生的良性互动中，教师要敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，抓住教育时机，深入挖掘，寓教育于无痕，获实效于平常。
成功的细节给人以启迪，失败的细节给人以借鉴。教师要在教学实践中反思、交流教学细节，在教学效果中体验、感悟教学细节。总结成功的经验，汲取失败的教训，让教学智慧在新一轮的实践中得到提高和升华。通过积少成多，建立“细节优势”，铺就专业成长之路。
优化教学细节，精心打造教学细节，依赖于对教学内容、对学生、对环境的深入把握和对各种资源的有效利用。教学要永远对课堂中的“人”充满真切关注和关怀，要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。这样教师就能在细节处见精神、显功夫，就能在打造细节的同时提升教学智慧，提高教学的实效性，体验成功的喜悦。